淺談班主任的素養

班主任既是教育者又是管理者，班主任的素養對學生個體的人格發展和心理健康發生潛移默化的影響，具備良好的素養是做好班主任工作的重要條件。班主任要具備的素養很多，至少應具備以下幾點：

一、 德才兼備

德的內涵包括個人品質、倫理道德、政治品德；才智、才干、才華等。古人說，得民心者得天下，可見領導人的德之重要性。宋朝司馬光明確提出：“才者，德之資也；德者，才之師也。”

全國模范班主任李鎮西在他的《愛心與教育》中就認為，他是欠學生的，學生對老師太好了，因此，他作為老師所作的一切，都是還學生的債。李鎮西抱著這樣一種思想，關心學生，幫助學生，贏得了學生的愛戴。很難說李鎮西老師的班主任工作有什么高超的技巧在里面，他只是把愛學生發揮到了一個極高的水平，所以他成功了。在班級管理中，所有的技巧都抵不過愛學生，這是教育的關鍵，其余都是次要的。

二、 剛柔并濟

有些年輕的班主任，年輕氣盛，血氣方剛。處理事情比較剛性，尤其是遇到班級里比較調皮搗蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后，常常使出“以暴制暴”的手段，班主任一旦不能很好的控制自己的情緒，很可能會造成更大的沖突，以至兩敗俱傷。還有些老師為媽媽型的班主任，性格非常柔韌，只是做事不講原則，對待嚴重違紀的學生一味隱忍退讓，出了事情不能捂則大事化小、小事化了。這樣的班級里要么不出事，一出就是大事，而且處理起來，盤根錯節，非常棘手。

班主任應該剛柔并濟，他可以對班級不良風氣進行大刀闊斧的處罰，也可以在學生情緒激烈之時審時度勢，稍作退讓。嚴格要求的同時，要體諒學生的難處，要設身處地地為學生著想，學生犯了錯，要盡量原諒他，學生沒有取得預期的進步，要有耐心，永遠給學生機會。這樣的班主任學生自然信服。但是寬容并不等于放縱，該嚴厲時還是要嚴厲，絕對不能違反原則。

三、 言教身教

有些班級衛生工作不好，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作，這樣堅持一段時間之后，班級學生自然被帶動起來，教師在此基礎上再輔之以一定的制度管理，衛生狀況自然大為改觀；如果教師能參與學生組織的活動，教師在學生心目中的地位一定有一個大的提升，對學生的影響力也一定會有增強。

同時，班主任教師還要有與班級學生同舟共濟的思想，大家齊心協力把班級一起建設好。學生的積極性一旦被調動起來，大家的力量形成合力，這個合力的威力是無窮的。

四、 遇事沉著冷靜

學校里每天發生的事情很多，也經常會有一些突然的變故發生，在突發事件來臨時，全班同學可能都在關注班主任教師怎么處理，此時要求教師尤其要沉著冷靜，切忌沖動冒進，避免處理不當反而在學生中失去威信。沖動總是以愚蠢開始，以后悔結束。

此外，班主任還要善于識人和用人。一個好的班長以及好的班委集體對班級影響甚大，班主任老師如果能選擇比較得力的學生擔任適合他的班級職務，就會達到事半功倍的效果；班主任的識人還體現在對于不同的學生要采用不同的教育方法，這便是因材施教。

（唐山市豐南區第一中學）