立意與思維

古人云：“文以識為主。認題立意，非識之高卓精深，無以中要。”（清 劉熙載《藝概》）其中之“識”，除了認識、見識之意，還有思想、思維之意。就現在盛行的“話題作文”而言，它不設審題障礙，給學生更多的發揮空間。但放開手腳的學生，往往不知從何入手來立意。而且中學生的認知水平、生活閱歷有限，決定了其立意能力的發展需要一個較長的過程，如何在較短的時間提高學生的立意能力呢？我認為可從鍛煉其思維入手。要想獲得深刻而新穎的立意，以下思維方式需加以鍛煉。

一、 求異思維

指對一個問題，從不同方面，甚至相反方向去探求不同的答案的思維過程和方法。它是對思維定式的“反動”，是立意“求新”的重要思維方法。

求異思維包括發散思維和逆向思維兩個方面。

發散思維，指從已知的信息中產生的變化的獨特的新信息的思維方式，其特點是思維無一定指向，在頭腦中呈散發型。它是一種多方面、多角度、多層次的思維方法，可以以生活經歷、認知為基礎，也可不受現有知識和傳統觀念局限、束縛。在作文中，引導學生進行發散思維，就是要追求立意的多元性、觀點的非一致性和角度的廣泛性。比如上面的第一則材料，我們還可從不同的角度入手進行分析，如約翰換了一次又一次，還是自己的鞋舒適——要珍惜自己的所有；自己的鞋本舒適，卻要與人換——見異思遷，喜新厭舊；別人的鞋雖好，可穿在約翰身上并不舒適——吸取別人的長處要結合自身實際；風俗習慣不要都順從——不要盲目順從習慣等。這樣進行立意的訓練，變換角度，確定多個重點，思維開闊多了。

二、 逆向思維

人們總習慣“這樣”想問題，而忽視“那樣”想問題，若能反其意而思，就會有新穎獨到的發現。如堅實的大鎖掛在門上，鑰匙來了，鉆進鎖孔，即打開。鐵棒來了，卻怎么也打不開。鐵棒奇怪地問：“為什么我費了大力氣也打不開，你卻輕松打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解它的心。”根據這則材料立意的話，可從許多角度入手，鑰匙是開鎖工具，熟悉機理，了解“鎖心”，所以能輕松打開，由此，解決問題要看實質，抓規律關鍵，就會解決問題；只有把握他人內心情感脈絡，才能打開對方封閉的心靈之門。但我們也可從反向的意思去想，鎖自然是“鑰匙”打開的，最了解鎖的“鑰匙”一定是正面形象嗎？那些懂得官場“機巧”，千方百計討“領導歡心”的人，不是應唾棄諷刺的嗎？你看，反其意而用之，這樣的立意是不是令人耳目一新。

三、 輻合思維

它是將發散思維所提供的眾多信息加以改組，通過比較和綜合，從多種多樣的觀點中形成一種最佳答案。作文寫作的過程一般從發散思維開始，經過多方面、多角度、多層次的思維之后，立意可能較多，但并不都是最佳的，因而就需要進一步加以分析、綜合、比較，進行選擇，這就包含有輻合思維在內。如以“水的聯想”為題，可從哪些角度立意？學生就此發表不同的意見，大致有如下幾種：由水的作用，以己之潔凈洗清污穢——要有自我犧牲、無私奉獻精神；由水的性質，不管是液態還是固態，性質不變——要保持本色；由水資源匱乏現狀——要保護水資源；由和水有關的成語俗語想到的：水滴石穿——鍥而不舍的精神；流水不腐——生命在于運動；水往低處流——應有環境適應能力或者不能隨波逐流……然后讓學生就這些意見分析比較，進行選擇，一旦確定下來之后，就穩定不變。

四、 辯證思維

什么是辯證思維？如現象和本質，一分為二的觀念，外因和內因的觀念，聯系的觀念，變化的觀念，實踐的觀念等。中學生的世界觀正處于形成期，對事物和世界的認識往往較片面，因此，教會學生辯證思維，辯證地分析問題，才能使自己的文章充滿理趣。

擁有辯證的思維，可使你理清事物間的辯證關系，使立意更為周全而深刻。尤其是對于關系類型的話題作文，更應注意運用辨證的思維方式。如去年高考作文“快樂幸福與思維方式”，對于這樣的話題，首先要理清二者的辯證關系，即“快樂幸福取決于思維方式的改變”，從此立意方可扣緊話題。再如“相信自己與聽取別人的建議”，有學生單“相信自己”而談，或單說“聽取別人的建議”，就會偏離話題，原因就在于沒能抓住二者的辯證關系，其實二者本身就是矛盾的對立統一體，一位考生靈活運用辯證思維獲得滿分，主要意思是：

1. 相信自己是不可動搖的靈魂根基，任何言論都不能使之動搖。

2. 真誠聆聽別人意見并選擇正確的加以采納，生命的長河才會越流越廣。

3. 拿來別人的意見，還需動用智慧的“篩子”。

高考作文，全國卷曾以“位置與價值”為話題，二者則表現為一種依存關系，有什么樣的位置就會有什么樣的價值，適合自己的位置會更好的發揮自己的價值。或者作相關的思考，有好位置一定有好價值嗎？怎樣在適合自己的位置上發揮更大的價值？浙江卷以“一枝一葉一世界”為話題，這個話題反映的是局部和整體、小和大、微觀和宏觀的統一關系，局部可以見整體，小中可以見大，微觀可以反映宏觀。

總之，立意和思維的關系密切，一個思維混沌的人，是不會有高質量文章的，所以我們在平時的作文中，除了深入生活、提高認知，一定還要重視思維的訓練。

（唐山職業技術學院）