讓青蘋果快樂成長

一、 提出問題

青蘋果是還沒成熟的果子，如果此時吃它，一定又酸又澀。我們的中學生正是未成熟的青蘋果。近幾年，我在

學生心理健康輔導工作的實踐中，發現隱含著青春期性問題的咨詢占多數，如因暗戀某人無心學習，渴望又害怕與異性交往等。由于中國傳統文化的影響，青少年難以從正常渠道接收到青春期知識，在他們還沒準備好的時候，各種奇妙的生理現象出現了，這使得他們常常被性困擾而產生疑惑、緊張、焦慮等心理。這些問題不但影響他們的學習，而且造成一定的心理問題，甚至導致性犯罪。所以，對青少年進行必要的性教育已迫在眉睫。

通過性教育，使他們懂得一些性知識，正確對待青春期出現的一些性生理心理現象，對性沖動保持理智的態度；使他們學會保護自己，調節自己，愛護自己，發展和完善自己，更好地防止在成長發育期間產生性生理疾病和性心理障礙。這對于他們今后的戀愛婚姻和終生幸福，也是至關重要的。

二、 分析問題

當今社會，西方文化大量涌入，國人性觀念日益開放，使學生接受性的信息倍增。生活條件的改善和營養水平的提高，使得青少年出現了性成熟前傾或提前的現象。性器官和性功能的發育成熟，一方面刺激了青少年成熟意識的覺醒，另一方面也給青少年帶來很多異性交往和性心理衛生方面的問題。這期間一旦發生問題，若沒有及時給以引導，便極易造成生理和心理的問題，進而造成嚴重的社會問題。

然而，在我國，長期以來，性教育是一個禁區，經常出現“談性色變”的局面。社會調查表明，家長應是孩子性教育的啟蒙老師，父母的觀念會深刻地影響孩子。“養不教，父之過”，但中國的父母卻很少像古人說“食色性也”時那樣坦蕩地對孩子進行性啟蒙教育。他們在開展性教育時，普遍是遮遮掩掩的。

學校教育應該是青少年獲取性知識的主要途徑。但學校的性教育往往是蒼白失色的。我國面向青少年開展性教育起步較晚，雖已取得了一些成績，但仍存在不能滿足青少年成長需求、覆蓋面窄、教材匱乏、教學手段單一、教學觀念滯后等問題。

越是被禁錮的東西，越是人們向往的東西。父母、學校、社會越是給人類的性愛披上神秘的面紗，青少年就越想去揭開它。由于他們對性知識的渴求得不到正常渠道的滿足，他們就只能從邪門旁道中獲取，如色情的書刊、影視、黃色網站等。然而，這些對青少年性欲沖動是一種極為強烈的不良刺激，不僅影響正常的學習和生活，而且容易誘使青少年走上性犯罪的歧途。

三、 解決問題

有關專家指出，性教育不僅僅是性生理、性心理及預防性病、防止少女懷孕等基本知識，還包括性別意識、男女平等、兩性交往及愛情、婚姻等更豐富的內容。這是一項大工程，這項工程光靠學校生理課上一點的內容、學校的一個校醫、一個老師是不行的，它需要家長的積極配合和社會的鼎力支持。

我是一名基層教育工作者，在這里，我想結合自己的教育實踐，談談教師應該做的事。

1. 作為一名教育者，我們應該不斷學習，不斷以知識來充實自己，提高自己。蘇霍姆林斯基說：“對一個教師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備。”我們應學習生物學、性教育學、性醫學、性法學、性心理學等方面的知識，了解青少年青春期生理、心理發育的特點和倫理道德規范，對學生進行科學的指導和教育。教育過程中，還應借鑒國外一些先進的教育方法，如英美國家的“同伴教育”，即利用朋輩間的影響力，通過發展青少年的自我發展和自助群體，抵御來自社會的消極影響。

2. 現代教育觀認為，學生是教育的主體，在教育活動中學生具有很大的主觀能動性，具有自我教育的極大潛力。因此，在對學生進行性教育時，我們應當避免單純的理論說教和社會規范的灌輸，而是采取活動滲透的方式，有計劃、有系統地進行。發揮學生的主體作用，讓學生在動手、動腦、親身參與中，通過領會、體驗等不同的心理內化方式，學會擔當各自的性別角色，樹立正確的性道德觀。我們可以因地制宜地采取游戲、體驗、角色扮演、人際交流等寓教于樂的滲透方式展開教學。為了教育學生進行正常的異性交往，把握好異性交往的度，我曾組織“中學生戀愛利與弊”的辯論，組織學生討論“異性同學之間是否有友誼”“對異性的好感是否等于愛情”“怎樣分辨和把握友誼與愛情的界線”等問題。

3. 教師平時要細心觀察，時刻關注學生在心理、生理上的細微變化。通過詢問本人、他人了解、問卷或隨機調查等多種途徑，了解他們在心理上存在的困惑、疑慮和擔心。對于出現問題的學生，我們應抱以平常心并及時耐心地教育引導他們嚴格要求自己，抵制各種不良誘惑，確保自己有健康的精神生活。

四、 結束語

春天是美好的。青春期是人一生中的春天，它也應該是美好的。

十年樹木，百年樹人。我們期望正在發育成長的青少年一代，是德、智、體、美、勞全面發展，有理想、有文化、有道德、有紀律的接班人。

參考文獻：

[1]曹蕾，馬國雄.我國青少年性教育現狀、問題與對策建議[J].教育研究，2004(5).

[2]陳會昌.青少年心理專題[M].北京:人民教育出版社，2001.

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