計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)的組織與管理，也已完全不能離開數(shù)學(xué)所提供的方法和技術(shù)。而多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種新型的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，已成為影響數(shù)學(xué)教育改革的一種新動(dòng)因、新時(shí)尚。數(shù)學(xué)學(xué)科以其思維的抽象性、嚴(yán)密性、邏輯性而具有它自身的特點(diǎn)。如何順應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，積極推行現(xiàn)代教育技術(shù)，改革數(shù)學(xué)教學(xué)方法，全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，已成為21世紀(jì)數(shù)學(xué)教育工作者刻不容緩的時(shí)代任務(wù)。幾年來(lái)，教育界在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助課堂教學(xué)方面取得了一些進(jìn)展。計(jì)算機(jī)在教育上的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)及教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。

一、 教學(xué)思想的更新、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)，是開展計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)

教育現(xiàn)代化不僅要求在設(shè)備、技術(shù)手段等方面更新，最重要的是思想觀念、思想內(nèi)容和思想方法等方面的更新。后者是教育現(xiàn)代化的重要方面和教學(xué)改革的深層目標(biāo)。它意味著對(duì)科學(xué)文化、教育傳統(tǒng)的繼承、轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，要求更新觀念，轉(zhuǎn)變落后于時(shí)代的教育思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)是以“傳道、授業(yè)、解惑”為基本宗旨的，傳授知識(shí)是教學(xué)的根本目標(biāo)。這種舊的教學(xué)思想和教學(xué)模式，不利于人才的培養(yǎng)。其具體表現(xiàn)是重教輕學(xué)、重知識(shí)輕能力、重結(jié)果輕過(guò)程、重“學(xué)會(huì)”輕“會(huì)學(xué)”、重方法輕思路等。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代的教學(xué)思想，難以達(dá)到我國(guó)目前對(duì)人才的要求——能在21世紀(jì)迎接挑戰(zhàn)的、全面發(fā)展的、潛能大、素質(zhì)高的現(xiàn)代化人才。因此，對(duì)于舊的傳統(tǒng)的教學(xué)要在繼承和借鑒其經(jīng)驗(yàn)與長(zhǎng)處的同時(shí)，改革那些陳舊的、落后的低效高耗的內(nèi)容、

方法和手段，引進(jìn)新的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。

二、 多媒體教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)的手段和需要

計(jì)算機(jī)多媒體采用文字、聲音、色彩、動(dòng)畫、圖形等方式傳遞信息。利用這種模式進(jìn)行教學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)，能使學(xué)生多種感官并用，提高對(duì)信息的接收率，加深對(duì)知識(shí)的理解，將學(xué)生的視覺、聽覺等都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生容易理解和掌握，大大提高課堂利用率。計(jì)算機(jī)以其獨(dú)特的功能創(chuàng)造良好的思維情境，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教師、計(jì)算機(jī)、學(xué)生形成一個(gè)有機(jī)的組合。教師通過(guò)計(jì)算機(jī)教活，又促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、活學(xué)，師生共同進(jìn)入教與學(xué)的自覺狀態(tài)和最佳狀態(tài)，增加了課堂教學(xué)的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程。

因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，相輔相成，互為補(bǔ)充，充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有助于讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也有助于鍛煉學(xué)生克服困難，探求知識(shí)的毅力。學(xué)生情感上容易接受這一知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)前后知識(shí)的聯(lián)系，最重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

三、 多媒體技術(shù)可以突破數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)抽象思維的障礙、邏輯思維的障礙、語(yǔ)言表達(dá)的障礙，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助下被打通了、降解了、消失了，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破。由于多媒體計(jì)算機(jī)的介入，一個(gè)抽象的數(shù)學(xué)概念，一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題中數(shù)與形的關(guān)系，通過(guò)多媒體技術(shù)的旋轉(zhuǎn)與平移、分割合并以及慢鏡頭的分解動(dòng)作，可以變抽象為具體，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變隱形為顯形，從而達(dá)到拓寬教學(xué)時(shí)空維度，降低抽象思維坡度，突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與其他的科目相比，較為抽象，再加上有些內(nèi)容的傳統(tǒng)教學(xué)手段不得力，形成了教學(xué)難點(diǎn)。如何協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)抽象空間的聯(lián)系呢？而計(jì)算機(jī)教學(xué)這種新穎的手段，提供豐富而動(dòng)感的圖像、圖形，展現(xiàn)出一個(gè)異彩紛呈的數(shù)學(xué)世界，猶如變數(shù)學(xué)為游戲天地，生動(dòng)、直觀、形象，改變了學(xué)生心目中的對(duì)于數(shù)學(xué)的形象定位：抽象、枯燥、缺少人情味。比如在講三角函數(shù)圖像平移時(shí)，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以很清晰地演示這個(gè)過(guò)程。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能協(xié)助教師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，活潑有趣的學(xué)習(xí)形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)作用，促成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師通過(guò)程序調(diào)動(dòng)，借此形成演示情境，向?qū)W生展示各種現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)應(yīng)用，活生生的畫面展現(xiàn)各種概念公式的內(nèi)涵，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，變抽象復(fù)雜為具體簡(jiǎn)單，讓學(xué)生借此進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。這與過(guò)去單憑教師一張嘴來(lái)調(diào)度學(xué)生的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生思路，無(wú)疑增添了一位形象教學(xué)的得力助手。例如在講圖形的旋轉(zhuǎn)時(shí)，輔以屏幕上動(dòng)態(tài)圖形的演示，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，加深學(xué)生的理解。多媒體教學(xué)，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且單位時(shí)間內(nèi)的容量增大，學(xué)生有更多的時(shí)間思考、理解和練習(xí)。這樣不但在有限的時(shí)間內(nèi)取得較大的效果，同時(shí)也使學(xué)生的想象、思維能力得以豐富和加強(qiáng)。

四、 計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)使師生互動(dòng)的教學(xué)模式更加靈活

利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入課堂教學(xué)領(lǐng)域并得到迅速發(fā)展，和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比它的優(yōu)越性就體現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)上，我們歷來(lái)提倡因材施教，使成績(jī)好的同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)更有趣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)更愉悅。在此，計(jì)算機(jī)成了一條紐帶。教師把預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)課件放在多媒體網(wǎng)上，每個(gè)同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和接受程度自由選擇相關(guān)的內(nèi)容，各取所需，并可以多次重復(fù)觀看，不再是被動(dòng)接受教師的說(shuō)教，同時(shí)教師也可以針對(duì)不同的學(xué)生因材施教。學(xué)生通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的以灌輸為主的教學(xué)方式，大大地提高了教學(xué)的靈活性。

五、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

常言道，興趣是最好的老師。興趣是認(rèn)知事物和探求知識(shí)的心理傾向，由它產(chǎn)生的求知愿望是克服一切困難的內(nèi)在動(dòng)力。濃厚的興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、啟動(dòng)有關(guān)器官達(dá)到最興奮狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生積極地思維。數(shù)學(xué)是思維領(lǐng)域的學(xué)科，它高度的抽象性使不少學(xué)生對(duì)它感到枯燥，我們可以利用計(jì)算機(jī)豐富的圖像、聲音、色彩等功能，使本來(lái)枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩、魅力無(wú)窮。它提供的虛擬現(xiàn)實(shí)可以突破時(shí)空的限制，幫助學(xué)生提高抽象思維能力和空間想象能力，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)，增強(qiáng)能力。一旦通過(guò)感官刺激而獲得的思維成功轉(zhuǎn)化為精神、心智上的滿足，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就越有興趣，越愛鉆研，形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，更加增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲。

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育教學(xué)的各個(gè)方面，從而引發(fā)了教學(xué)方法、教學(xué)手段、教材等問(wèn)題的變革和思考。在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)已經(jīng)勢(shì)在必行，它也為數(shù)學(xué)教學(xué)開創(chuàng)了新天地。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)只是一種輔助工具，并不能取代師生間的交流，不能取代教師的指導(dǎo)與學(xué)生的主體地位，不能代替學(xué)生思考。但是，合理地運(yùn)用這種現(xiàn)代手段，將會(huì)為數(shù)學(xué)教學(xué)增添色彩，為教學(xué)方法的探討提供廣闊的余地，為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的各種能力提供有利的條件和廣闊的空間，同時(shí)也優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（徐州市廣播電視大學(xué)銅山分校）