話題作文的訓練方法

話題作文，就是規(guī)定一個相對廣泛的寫作范圍作為談話的中心，以啟發(fā)學生思考，激活學生聯(lián)想、想象，給學生更多選擇自由的一種新型作文命題形式。與傳統(tǒng)的命題作文比較，話題作文具有立意自由、選材廣泛、文體不限、寫法靈活等特點。話題作文曾給很多同學以巨大的信心和施展才能的天地。話題作文給學生以最大限度的寫作自由，從而真正做到鼓勵學生創(chuàng)新，以適應新課標的要求。縱觀近年來的中考作文，確實讓很多的考生能在試卷上張揚個性、展示才情、放飛想象，寫出了很新很美的文字，出現(xiàn)了一定比例的高分現(xiàn)象。但同時也讓許多同學感到無所適從，他們覺得題目和要求太廣泛，似乎漫無邊際，反而感到無所適從了。考生中傾向性的應試失誤，越來越明顯地凸現(xiàn)出來，常常表現(xiàn)在他們會犯一些常見的毛病。比如：偏離話題，不能切題；文體特點不明；思路不清，結構混亂；語言無文采；模式化明顯；書寫潦草、卷面亂涂等問題。我從教學實踐中，總結了話題作文的六種方法。

一、 開發(fā)思路的方法

“作者思有路，遵路識斯真。”這是葉圣陶先生指導閱讀的名言。葉老說：“思路是個比喻的說法，把一番話一篇文章比做思想走的一條路。”如何打開思路呢？可以從以下幾個范圍下手：(1)怎樣，(2)評價，(3)結果，(4)時間，(5)空間，(6)對象。要讓學生懂得自覺地從不同方面去想。如以“課堂內外”為話題作文，可以寫課堂上的學習之事，也可以寫課堂外發(fā)生的事，一節(jié)課、與課文有關的補課、自學、生活中關于課堂的感悟……因此思路就打開了。

二、 確定主題的方法

主題需要我們去挖掘，去推理，去分析，去提煉，這是一個邏輯推演的過程。如以“誠信”為話題作例子，演示一下確定主題的過程。如果思路是“誠信有些時候是要不得的”，那么，有沒有不需要誠信的時候呢？如果有，那么自己的主題就可以說標新立異了。比如軍人對于敵人，比如醫(yī)生對絕癥患者，隱瞞病情使他們安心地度過生命最后時光。然而僅僅停留在這一步，還不算是確定了主題，從這里可以提煉出什么意義呢？軍人保密不是虛偽，醫(yī)生以善意的謊言安慰患者，也和故意騙人是兩回事。所以，關鍵看“不誠信”的出發(fā)點和最終的目的。再往深考慮一步，生活中也有因為誠信而壞事的例子，比如說莫泊桑《項鏈》的結尾，路瓦栽夫人對瑪?shù)贍柕抡\信地說了一句：“我的那一串項鏈是假的，最多值五百法郎！”這么簡單的一句話，也許使瑪?shù)贍柕率陙淼娜松拍钤谒查g崩潰。可見，誠信并不是放之四海而皆準的真理，要具體情況具體分析，而根本的原則在于：誠信是出于真誠的愛心。

三、 選取題材的方法

如果把話題作文比喻成蓋房子，那么題材就是蓋房所需要的磚瓦木石，再宏偉的宮殿也是由它們組成的。選取題材主要的手段便是聯(lián)想。“寫什么很大一部分是靠聯(lián)想 ”“聯(lián)想是寫好文章，特別是夾敘夾議文章的關鍵。”比如以“孝順”為話題，你就可以用聯(lián)想的方式收集許多題材，你會想到孝是中國的傳統(tǒng)美德，東漢黃香9歲就知道每天給父母溫暖席子，至今傳為佳話；你可能還會想到孟子說的“老吾老以及人之老”，以天下人為衣食父母，向天下人盡孝；你可能還會想到中國的這種傳統(tǒng)美德正在逐漸消失，那么多的兒子居然讓老人獨居，讓人感慨萬千……有了這么多的材料，就可以從容地選取來充實自己的作文了。聯(lián)想是沒有量的限制的，聯(lián)想的越多，你就越有能力把作文寫好。

四、 想象方法

想象力在話題作文的寫作中起著非常重要的作用。有些同學可能會說，想象力是天生的，我從小就不善于想象，那怎么辦？沒關系的，想象力是可以培養(yǎng)的，可以從以下幾個方面發(fā)揮想象力：從時間角度，可以分成過去、現(xiàn)在、未來三部分。假如孔乙己生活在今天，他會是什么樣子，在他的身上會演繹出什么新鮮離奇的故事?從空間的角度想象：比如一個從小生活在農村的孩子，當他長到15歲，到城里來打工了，他的感覺會是怎樣的呢？從角色角度想象：比如我是福州市市長，這就涉及換位想象的問題，對開發(fā)思路是很有幫助的；從事件角度想象：如續(xù)寫《項鏈》，就屬于推測結果的想象，寫《范進中舉》中范進母親的一段故事，當看到兒子瘋了之后，怎樣由喜而憂，痛呼蒼天的，就屬于在中間放大細節(jié)。

五、 創(chuàng)新方法

“創(chuàng)新，寫好話題作文的關鍵，話題作文的靈魂。”話題作文是鼓勵創(chuàng)新的，它也是一個可操作的過程，除了主題和立意創(chuàng)新稍難一些以外，像文體、結構語言的創(chuàng)新都不難做到。這就好像一個人雖然不能一天換一個性格，但一天換一個發(fā)式，一天換一套衣服是不難的。比如，①結構創(chuàng)新。可以用片斷拼貼的形式來組織“文字蒙太奇”，如以“成功”為話題寫一篇作文，就可以選三個片斷來完成它:表演失敗后一個人在路上郁悶地走、訓練場上揮汗如雨的練習、領獎臺上的微笑與眼淚。②文體創(chuàng)新。可以把記敘文寫成小品劇本。如一場家庭糾紛，寫成記敘文可以，寫成戲劇也可以。③語言創(chuàng)新。不必老是一個腔調，可以寓莊于諧，也可以用網(wǎng)絡語、格言體等。比如“老師則是對學生驚駭?shù)纳裆@詫。各自的驚詫，并非莫名，只是對對方的驚詫莫名罷了。”④題材創(chuàng)新。如講愛國主義，不要老用岳飛、文天祥，也可以用昨天在報紙上看到的某個例子。⑤主體視角創(chuàng)新。同一事件，可以從不同的視角進行觀察、思考。

六、 駕馭文體的方法

我們常見的有說明文、記敘文、議論文三大文體，各有偏長的同學可自由選取，而且話題作文還有更多的機會可以展示自己。比如用戲劇體、應用文體、廣播詞體、演講詞體，把眼界放開，作文的天地是很廣闊的。

話題作文的應試，功夫在平日，不能指望學生僅憑靈機一動而有意外收獲，也不能因為考海無邊而聽之任之。只要認清話題作文的特征，有計劃地、有目的地、有步驟地進行重點訓練，先分解后整合，才可能求得作文能力的提高，獲取考場作文的良好成績。愿所有語文教師能使話題作文成為學生的親密伙伴，讓考場作文鮮活起來，陪伴考生們夢想成真。

（仙游縣溪尾中學）