談?wù)劗?dāng)前大學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

一、 體育教學(xué)中影響體育興趣培養(yǎng)的主要因素

1. 參與的活動(dòng)產(chǎn)生的直接體育需要

學(xué)生的直接體育需要是指學(xué)生被某項(xiàng)體育活動(dòng)本身所吸引而想學(xué)習(xí)或參與的一種愿望(需要)。學(xué)生一旦有了這種需要，就會(huì)對其所渴求學(xué)習(xí)或參加的體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在體育教學(xué)中，能否充分滿足學(xué)生的這種需要，直接影響著學(xué)生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

2. 學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)水平

心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣的形成有賴于掌握知識(shí)的深度和廣度。但在體育教學(xué)中，影響學(xué)生體育興趣的形成與發(fā)展的重要條件，主要不在于動(dòng)作技能掌握的廣度(多)，而在于深度(精)，即動(dòng)作水平越高，越易增強(qiáng)其學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣。因?yàn)榧夹g(shù)水平越高，越能體驗(yàn)動(dòng)作的魅力，領(lǐng)悟動(dòng)作的奧妙，從中得到無窮的樂趣。

3. 學(xué)生的情感體驗(yàn)

在體育教學(xué)過程中，積極的情感體驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣。為此，必須盡可能地保證學(xué)生在每次課中都能獲得快樂、積極的情感體驗(yàn)，其中也包括經(jīng)受一定辛苦和痛苦之后的快樂體驗(yàn)。實(shí)踐證明，只有當(dāng)學(xué)生真正體驗(yàn)到身體練習(xí)過程中的愉悅時(shí)，才能“以苦為樂、樂在其中”，從而喜歡學(xué)，樂于練習(xí)，使體育興趣不斷得到鞏固和發(fā)展。

二、 學(xué)生的興趣是影響教學(xué)效果的主要因素

在體育教學(xué)中，不是單純的某一項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。它需要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目多，動(dòng)作多，每個(gè)人的情況又不盡相同，因而興趣也較為復(fù)雜。但主要受以下因素的影響：

l. 個(gè)人特點(diǎn)

學(xué)生的興趣，是影響教學(xué)效果的主要因素。男生多喜歡運(yùn)動(dòng)量大，競爭性強(qiáng)，能表現(xiàn)機(jī)智、靈活、敏捷的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如足球、田徑、體操、武術(shù)等：女生則偏愛運(yùn)動(dòng)量適中，姿態(tài)優(yōu)美，節(jié)奏韻律感強(qiáng)，能表現(xiàn)靈活、機(jī)敏和柔韌的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等。所以，在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：同一教材、同一教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生練習(xí)非常認(rèn)真，有的學(xué)生無精打采，其原因正在于他們之間的興趣不同。

2. 動(dòng)作完成情況

對某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有了強(qiáng)烈的興趣，思想就高度集中，專心致志，練習(xí)勁頭十足，搶著做，能克服困難，較圓滿地完成難度大的動(dòng)作。相反，如果對某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不感興趣，那么注意力易轉(zhuǎn)移，情緒低下，怕困難，練習(xí)次數(shù)少，甚至逃避做困難的動(dòng)作。

三、 在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)興趣

1. 合理安排教材

教材難度的高低是相對于學(xué)生的身體素質(zhì)、訓(xùn)練水平、接受能力等情況而言，沒有客觀上的標(biāo)準(zhǔn)，但是基本原則是：既不能使學(xué)生輕而取之，又要使其經(jīng)過一定的努力、克服一定的困難之后能夠到達(dá)：既要最大限度地發(fā)揮其能力，又不能使其望而生畏。只有這樣才能挖掘潛力，克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

2. 體育教學(xué)中的德育滲透

在課堂上抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行愛國主義教育和道德品質(zhì)教育等，使學(xué)生一想到自己作為跨世紀(jì)的青少年，對國家、家庭、自己所承擔(dān)的責(zé)任時(shí)，便產(chǎn)生一種莊嚴(yán)而神圣的情感。在這種情感的激勵(lì)下，學(xué)生嚴(yán)格要求自己，積極與教師合作，認(rèn)真刻苦地完成體育教學(xué)任務(wù)。因此，加強(qiáng)體育課上的思想教育，不僅能喚起學(xué)生的責(zé)任感，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且能使他經(jīng)受住失敗的考驗(yàn)，甚至一次次傷痛的打擊。

3. 教法新穎，內(nèi)容豐富

新穎豐富的教學(xué)內(nèi)容、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，能使學(xué)習(xí)者不斷接受新事物，獲得新知識(shí)，并不斷引起新的探究反射，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

(1)比賽法：比賽的主要特點(diǎn)是有“競爭”因素。學(xué)生要取得勝利，就必須最大限度地表現(xiàn)出自己的能力，發(fā)揮集體和個(gè)人的力量，使參加者的情緒達(dá)到積極狀態(tài)，克服平時(shí)不能克服的困難，完成平時(shí)不能完成的動(dòng)作。正因?yàn)楸荣惥哂羞@些特點(diǎn)和作用，所以在課堂教學(xué)中它是激發(fā)興趣、克服消極情緒、調(diào)動(dòng)積極性、活躍課堂氣氛和提高練習(xí)效果的有效方法。如比較單調(diào)的隊(duì)列練習(xí)，假如一成不變地進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺得索然無味，但是有意識(shí)地運(yùn)用競爭進(jìn)行教學(xué)，效果就不一樣了。如在學(xué)習(xí)隊(duì)列教材的“齊步走，向左(右)轉(zhuǎn)走時(shí)”，采用“扣分比賽法”引起學(xué)生競爭。規(guī)定以組為單位，如一人做錯(cuò)動(dòng)作，則扣2分，三次后評(píng)議，扣分最多的組名次列后。這樣一來，枯燥單調(diào)的隊(duì)列練習(xí)顯得有趣多了，教學(xué)效果也好多了。

(2)游戲、娛樂法：體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)，不但是玩和娛樂，還要通過游戲來完成一定的項(xiàng)目和內(nèi)容。“寓教于樂”，游戲教學(xué)不但豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助友愛的品質(zhì)，而且還提高了學(xué)生對體育課的興趣，從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。例如，學(xué)完排球的發(fā)球后，在復(fù)習(xí)提高的課中，把全班分成人數(shù)相等的兩組進(jìn)行“發(fā)球過關(guān)”游戲比賽。在排球場上半場上，按接發(fā)球的位置畫出6個(gè)直徑2米的圓圈，兩組同學(xué)在發(fā)球區(qū)依次發(fā)球，每發(fā)中一個(gè)圓圈為過關(guān)，發(fā)中者可以連發(fā)，否則換下一個(gè)人開始發(fā)球，先全部過關(guān)者為勝。這樣，學(xué)生在娛樂中快速掌握了這項(xiàng)技術(shù)，同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情高，教師也認(rèn)為教學(xué)效果佳。

4. 針對性運(yùn)用教法

有些學(xué)生容易興奮，不愛動(dòng)腦筋，往往過高估計(jì)自己的能力，做動(dòng)作冒冒失失。對這樣的學(xué)生要加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)，采用信號(hào)、限制物、標(biāo)志物等，加強(qiáng)自我控制，尤其不要過多表揚(yáng)。對那些安定型的學(xué)生，應(yīng)多采用語言鼓勵(lì)和其他一些激發(fā)學(xué)生興趣的措施，如，競賽、達(dá)標(biāo)、規(guī)定具體任務(wù)等。對素質(zhì)差的學(xué)生，激勵(lì)他們不畏困難、刻苦鍛煉，區(qū)別對待，增加課外輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)長處多給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)其不斷前進(jìn)，以免喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。

5. 有效地運(yùn)用保護(hù)與幫助

學(xué)生之所以在體育課中容易產(chǎn)生恐懼心理，是因?yàn)轶w育課與其他課相比有其特殊性。在室外課上，在動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)習(xí)知識(shí)和技術(shù)，有不安全的因素。所以，教師在教學(xué)中首先應(yīng)健全各種安全措施，消除不安全因素。其次，要加強(qiáng)對學(xué)生的保護(hù)與幫助，并提高學(xué)生的自身保護(hù)能力。

(聊城大學(xué)體育學(xué)院)