再學(xué)習(xí)——英語(yǔ)教師別無(wú)選擇

摘要：當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)。作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的教師必須要學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)！這是當(dāng)今社會(huì)賦予我們教師光榮的歷史使命，也是“新課改”的需要，更是我們自己教學(xué)實(shí)踐的需要。我們要不斷學(xué)習(xí)扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的文化科學(xué)知識(shí)等。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí);素質(zhì);轉(zhuǎn)變觀念

提到教師，人們自然而然想到的就是“授業(yè)解惑、無(wú)私奉獻(xiàn)”這樣的字眼。在這樣那樣充滿敬重和贊賞的話語(yǔ)里，教師從來(lái)都是被置于一個(gè)“知識(shí)輸出者”的絕對(duì)地位。正是在這樣的意識(shí)驅(qū)動(dòng)下，好多人認(rèn)為從他成為教師的那一刻起，終身教育也就被置之腦后，“學(xué)習(xí)”就被認(rèn)為是他們要求學(xué)生去做的事情。但是我們身處的是一個(gè)信息高速更新的時(shí)代，“學(xué)習(xí)”已成為每個(gè)人面臨的首要問(wèn)題。作為教師更不例外，更要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！不斷地提高自身素質(zhì)，為下一代的健康成長(zhǎng)更好地奉獻(xiàn)自己畢生的精力，甘為“蠟燭”和“人梯”。現(xiàn)就英語(yǔ)教師為例談?wù)勎覍?duì)教師再學(xué)習(xí)的必要性之認(rèn)識(shí)。

一、 再學(xué)習(xí)——當(dāng)前教育的需要

人類(lèi)進(jìn)入了21世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育改革更加深入全面，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，普及英語(yǔ)和培養(yǎng)英語(yǔ)人才，是為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)和適應(yīng)21世紀(jì)公民素質(zhì)的需求。因此新世紀(jì)對(duì)英語(yǔ)教師素質(zhì)提出了更高的要求。黨中央也做出了英明的決策，在教育上投入了大量的人力、財(cái)力，舉國(guó)上下興起了再學(xué)習(xí)的革命熱

潮——“農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”不就是最好的見(jiàn)證嗎？

二、 再學(xué)習(xí)——“新課改”的需要

新課改提出了很多新的教育理念，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的根本宗旨。強(qiáng)調(diào)要站在人的終身發(fā)展和終身幸福的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，服從并服務(wù)于人的終身發(fā)展和終身幸福，并由此出發(fā)，去培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。這就要求我們教師必須與時(shí)俱進(jìn)，必須不斷地轉(zhuǎn)變?cè)械呐f觀念，樹(shù)立新觀念。教師只有轉(zhuǎn)變觀念，才能理解并適應(yīng)這種改變。教師的觀念更新首先要堅(jiān)持用全面的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，教師觀念更新要從多角度、多思維來(lái)看問(wèn)題。要學(xué)會(huì)“從下看上”即從“學(xué)”的角度看問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的需要、學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)生發(fā)展的能力和素質(zhì)。以此為出發(fā)點(diǎn)來(lái)反思“教”的行為、“教”的目的和“教”的思想。要學(xué)會(huì)“從高看下”，即從社會(huì)發(fā)展和國(guó)家需要的角度看問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)所在。還要學(xué)會(huì)“從前看后”或“從后看前”，對(duì)教育而言，尤其要注意“從后看前”，用未來(lái)的眼光看待教育改革，來(lái)觀察教育現(xiàn)狀，來(lái)反思教育問(wèn)題。因此，我們教師在平時(shí)的教育過(guò)程中，就要以學(xué)生為本，弘揚(yáng)人文精神，善于營(yíng)造平等、和諧的氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境

三、 再學(xué)習(xí)——教學(xué)實(shí)踐的需要

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上學(xué)校、電化教學(xué)器材及各種各樣的電化光盤(pán)等使得英語(yǔ)教師以前所處的那種簡(jiǎn)單的粉筆加黑板的教學(xué)模式發(fā)生了根本的變化。作為一位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和使用計(jì)算機(jī)的能力。廣泛使用以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)是教育自身發(fā)展和改革的要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的一環(huán)，英語(yǔ)教師必須盡早掌握、使用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)代化教育設(shè)備的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)、發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育奠定基礎(chǔ)，也是平時(shí)與學(xué)生溝通交流的潤(rùn)滑劑。

四、 再學(xué)習(xí)，學(xué)些什么呢？

教師工作是專門(mén)職業(yè)，教師是專業(yè)人員。在現(xiàn)代社會(huì)，教師職業(yè)成為一種專業(yè)，要求全體教師必須具備專業(yè)知識(shí)和特殊才能。什么是教師的專業(yè)知識(shí)和特殊才能呢？就是教育理論和教育藝術(shù)。那么，英語(yǔ)教師必須掌握哪些專業(yè)知識(shí)和教育理論呢？

1. 扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)知識(shí)。

只有資質(zhì)深，才能取之左右而逢源。作為英語(yǔ)教師必須精通系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)；應(yīng)該了解語(yǔ)言教學(xué)中的流派，了解一些教學(xué)法；了解我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)法的教學(xué)模式；了解我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的新動(dòng)向；了解我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的最新成果；還應(yīng)該了解新課程改革的一些基本理念等。

英語(yǔ)教學(xué)要充分體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，教師應(yīng)該用自己正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)給學(xué)生以示范作用，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。最好還應(yīng)學(xué)一些韻律學(xué)的知識(shí)，可以幫助學(xué)生注意英語(yǔ)的韻律特征，使他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然流暢。還可以使課堂氣氛生動(dòng)活潑，教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃。如在教學(xué)六年級(jí)上Unit 2 Part A let’s learn部分時(shí)，全部是地點(diǎn)名詞，按照平時(shí)的學(xué)法，將會(huì)顯得枯燥、乏味，孩子們肯定是不會(huì)喜歡的。于是我利用那富有韻律的Chant 將地點(diǎn)名詞編成Chant：Where is the library? Near the post office ……孩子們學(xué)得開(kāi)開(kāi)心心，我也教得輕輕松松。一舉兩得何樂(lè)而不為呢？

2. 相關(guān)學(xué)科的文化科學(xué)知識(shí)

英語(yǔ)教師不僅要精通英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，而且要掌握廣博的相關(guān)學(xué)科的文化科學(xué)知識(shí)，具有廣泛的興趣愛(ài)好。本套教材每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了Good to know。這就要求我們英語(yǔ)教師必須掌握豐富的課外知識(shí)，否則將會(huì)讓我們的孩子大大失望，因?yàn)樵诤⒆拥男闹校覀兝蠋熆墒且晃话偈峦ㄅ丁Ｓ浀媒躺弦粚玫牧昙?jí)時(shí)，第二單元的Good to know是介紹認(rèn)識(shí)地圖。說(shuō)實(shí)話，我平時(shí)對(duì)地圖是“恨之入骨”，從不接觸，但是為了能教好這一塊，我下了很大的工夫，不但自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)這些“蚯蚓線”，還帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)怎樣根據(jù)這些圖標(biāo)自由行走于大城市而不迷路等。總之，作為培養(yǎng)新世紀(jì)未來(lái)人才的我們，不能滿足于已經(jīng)取得的學(xué)歷和現(xiàn)已掌握的知識(shí)，而應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺(jué)拓展知識(shí)領(lǐng)域，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

(樂(lè)清市虹橋鎮(zhèn)第二小學(xué))