淺談社會(huì)與思想政治課開卷考試的特征及其引發(fā)的教學(xué)改革

摘 要：社會(huì)和思想政治課的考試方式變閉卷為開卷，試題的開放為社會(huì)和思想政治課的教學(xué)帶來壓力、困難和挑戰(zhàn)。所以，將每堂課教與學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生的能力，優(yōu)化和深化教學(xué)就成為擔(dān)負(fù)社會(huì)和思想政治課老師的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；教育思想； 能力

自從20世紀(jì)90年代，素質(zhì)教育的呼聲一浪接一浪，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)此起彼伏。由于考試與評(píng)估體系的不完善不科學(xué)，在落實(shí)素質(zhì)教育和“減負(fù)”工作中，有時(shí)會(huì)走向反面。怎么辦？社會(huì)和思想政治課的考試方式變閉卷為開卷，正對(duì)應(yīng)一成語：開卷有益。

開卷考試能較好地克服了以往死記硬背和簡(jiǎn)單再認(rèn)的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)并提倡靈活地綜合地理解運(yùn)用知識(shí)，客觀上要求培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，這樣就充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。因此，過去教師講條條框框，考試考條條框框的僵化的教學(xué)模式和方法不適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，也不適應(yīng)學(xué)生身心全面發(fā)展的規(guī)律。所以，將每堂課教與學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生能力，優(yōu)化和深化教學(xué)就成為擔(dān)負(fù)社會(huì)和思想政治課老師的當(dāng)務(wù)之急。

開卷考試也得要有試題，這些試題如果與閉卷考試一致，就談不上是素質(zhì)教育，這些試題也就別具一格：

1. 開放性。試題緊扣實(shí)際，讓學(xué)生結(jié)合課本相關(guān)知識(shí)發(fā)表自己的看法、主張和建議，以主人翁的精神和態(tài)度來分析問題，進(jìn)而解決問題。答案也就五花八門，不可能千人一面。古希臘思想家曾言：世上沒有兩片完全相同的樹葉。我們就此追問：難道存在兩個(gè)完全相同的人腦嗎？每位青少年學(xué)生自己獨(dú)立地分析處理信息和材料，從而得出結(jié)論，書本上很少會(huì)有現(xiàn)成的答案照抄照搬，需要學(xué)生根據(jù)書本知識(shí)自行組織語言形成答案，所以答案不是唯一的。

2. 創(chuàng)造性。試題所選用的材料和設(shè)問，以及答案要求都考察知識(shí)與能力的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生收集擷取處理信息的能力，分析解決問題的能力，重視要求學(xué)生能學(xué)會(huì)歸納思維、推理演繹思維、類比思維、聯(lián)想思維（舉一反三）、逆向分析思維等創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生固有的潛能。

3. 新穎性。試題大量地借用課外材料（如引文、數(shù)據(jù)等）創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生耳目一新的感覺。這感覺相當(dāng)寶貴，能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，有利于擺脫原有的陳舊的死記硬背的思維定式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且學(xué)習(xí)有層次，由淺入深，循序漸進(jìn)，與學(xué)生的認(rèn)知能力相協(xié)調(diào)，達(dá)到渾然一體。

4. 綜合性。試題設(shè)計(jì)往往不拘泥于書本的某一課一章一節(jié)一目的知識(shí)內(nèi)容，而是跨課時(shí)跨章節(jié)跨學(xué)科，覆蓋面不謂不廣。這就要求學(xué)生有較廣泛的基礎(chǔ)知識(shí)背景，能夠獨(dú)立地分析、綜合、比較、歸類，達(dá)到建構(gòu)知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可謂“一線穿珠”，事半功倍，就能做到融會(huì)貫通，能對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行遷移、擴(kuò)展和引申，實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)與時(shí)事熱點(diǎn)焦點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合。注重在學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)中突出熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，在分析解決焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題中運(yùn)用重點(diǎn)知識(shí)，這就是“理論聯(lián)系實(shí)際”的教育原則。

試題的開放為社會(huì)和思想政治課教學(xué)帶來壓力、困難和挑戰(zhàn)，人的觀念是最頑固的東西，轉(zhuǎn)變舊觀念、注入新觀念、無疑是一場(chǎng)變革（改革）；同時(shí)也為教學(xué)工作創(chuàng)造了廣泛的發(fā)展空間、機(jī)遇和希望，促進(jìn)教學(xué)工作必須深化改革，否則將被大浪淘沙。一切教學(xué)改革，無論取什么樣漂亮的名字，依我淺見，凡是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和提高學(xué)習(xí)效益、效率質(zhì)量的，都是成功的、正確的。要想提高教學(xué)成果，必須培養(yǎng)學(xué)生的能力，到底培養(yǎng)哪些能力呢？

1. 書寫和語言表達(dá)能力。這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我始終感到學(xué)生的漢字書寫能力每況愈下，大概是電腦的普及和圓珠筆的廣泛使用的緣故吧！一個(gè)班級(jí)50人，使用鋼筆的寥若晨星。怎么辦？不得不額外補(bǔ)書寫課，承擔(dān)著本不屬于社政課教學(xué)的任務(wù)，舉行鋼筆、硬筆書法比賽，優(yōu)秀者給予鼓勵(lì)。很難想象，大多數(shù)初三同學(xué)中竟然有連話也表達(dá)不完整的人，早上起來，很少聽到瑯瑯書聲，大概是偏重動(dòng)手的作業(yè)，放棄了傳統(tǒng)教育中最精華的誦讀。沒辦法，只得補(bǔ)課、強(qiáng)調(diào)誦讀。

2. 培養(yǎng)自學(xué)能力。陶行知先生的“教是為了不教”，乃是教育教學(xué)的最高境界。一個(gè)學(xué)生將來能夠擺脫老師學(xué)習(xí)，而且學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)被視為成功的教育，教師也應(yīng)該歡欣鼓舞。怎樣達(dá)到“教是為了不教”的境界？還得從一點(diǎn)一滴做起：教師根據(jù)教材內(nèi)容和目標(biāo)，列出預(yù)習(xí)提綱，要求學(xué)生課前學(xué)習(xí)或課上自學(xué)，劃出重點(diǎn)與疑難點(diǎn)，想一想、議一議、試一試、答一答、做一做。教師引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生求知的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)觀察、思考，動(dòng)腦、動(dòng)手相結(jié)合的習(xí)慣，擺脫“等”、“靠”、“要”思想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，改變被動(dòng)接受知識(shí)的陋習(xí)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。在教學(xué)中要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法，從課題、節(jié)課、框題中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)問題的訓(xùn)練，從重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞（最、第一、主要、關(guān)鍵、前提、根本與基本、基礎(chǔ)、標(biāo)志、核心與中心等）入手，培養(yǎng)學(xué)生建立知識(shí)系統(tǒng)、審題能力、概括能力、知識(shí)遷移能力的思維訓(xùn)練。因?yàn)榭荚嚾砸曰A(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)和基本技能為主。

4. 培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。開卷考試的答案不再是局限教材某一章一課一節(jié)一框內(nèi)，要求學(xué)生能根據(jù)題目的旨意重新建立知識(shí)系統(tǒng)，其能力要求要比先前的閉卷考試高得多。因此教師在教學(xué)中引導(dǎo)并幫助學(xué)生運(yùn)用歸納法、比較法、圖表法、類比法、聯(lián)想法和理論聯(lián)系實(shí)際法等建立知識(shí)塊、知識(shí)線和知識(shí)鏈（如自然界中的食物鏈），培養(yǎng)學(xué)生多種思維的能力以及根據(jù)新的情境，對(duì)知識(shí)鏈進(jìn)行重組，推陳出新，使創(chuàng)新能力于無形中得以提高。著名的地質(zhì)學(xué)家李四光先生說：知識(shí)固然重要，但方法的重要性決不亞于知識(shí)。因?yàn)榭茖W(xué)的方法是讀書人實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的捷徑。

面對(duì)社會(huì)和思想政治課考試方式的改變，教法與學(xué)法也宜相應(yīng)改變，否則將很快被素質(zhì)教育與以人為本的教育思想的大潮淘汰。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”被聯(lián)合國教科文組織定為教育四主題之一，應(yīng)令我輩矢志不渝地探求、向往和憧憬。

參考文獻(xiàn)：

[1]中小學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練[J].中學(xué)思想政治.

[2]中小學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練[J].中學(xué)地理.

(樂清市樂成六中)