實施開放教學 促進自主發展

現代教育的特征充分展現人的主體性，追求人的全面發展。教師的教是為了使學生在掌握了基礎知識的同時能自主地獲取更多、更新的知識，并有所發展和突破。因此在小學數學課堂教學中應以學生全面、主動、和諧的發展為中心。這就要求教師要合理運用教學策略，最大限度地調動學生學習的積極性，鼓勵學生對待問題要敢想、敢問、敢說、敢做，讓他們在數學王國里自由地探究，從探究中不斷發現，從發現中尋找快樂，從快樂中獲取知識，體會到數學與生活的緊密聯系和“學”數學的樂趣。教師如何促進學生自主學習與自主發展呢？下面是我在工作中的幾點粗淺體會。

一、 讓學生自己去發現問題

在教學中，把學習主動權讓給學生，讓學生自己主動發現問題，探索新知。這對學生自己來說，學生會覺得學起來輕松、愉快，印象、感受最深刻，理解也最容易，極易掌握問題的內在規律、性質和聯系。教師應注重培養學生這種自主探索，積極思考的良好學習品質。如在學習了一步計算的應用題后，我出示了這樣一道補充問題：“飼養場買來黑兔９只，白兔36只……？”并鼓勵學生可以通過自己想象，提出不同的數學問題。思考、討論之后學生提出了：“黑兔和白兔一共多少只？白兔比黑兔多多少只？黑兔比白兔少多少只？再買多少只黑兔就和白兔同樣多？白兔的只數是黑兔的幾倍？”短短的幾分鐘，沒有經過我的任何提示，學生能積極、主動地提出這么多的數學問題，表明了學生自主學習的能動性得到最大的發揮。這樣做學生既掌握了本課學習的重點，又靈活運用了本節所

學知識，其教學效果要比教師一味地講解好得多。

二、 給學生提供想的機會

1. 大膽猜想。讓每個學生在已學得的知識經驗、能力水平和學習方法的基礎上對問題的結果進行大膽的猜想有助于提高學生的學習興趣，活躍思維，促進智力的發展與提高。例如，教學“平行四邊形面積計算”時，板書課題后問學生：“看到這個課題后，你們想知道什么問題？”學生們爭著說：“平行四邊形的面積怎樣計算，需要知道什么條件？平行四邊形的面積與正方形、長方形的面積有聯系嗎？”他們提出的問題從表面上來看雖然很簡單，但這是他們經過大膽猜想的結果。有了上面他們這樣大膽的猜想，這就對學生積極尋求解決平行四邊形面積計算的方法和途徑有了很大的突破，對解決平行四邊形的面積計算方法起到了關鍵的作用。

2. 充分思考。每個學生對待問題都有自己的看法。我們在教學中要善于激發學生思維的火花，給他們留出自由思考的空間。例如，在學習了分數的認識后，讓學生取一張正方形紙，把它折出面積相等、形狀相同的4份。大家的興致很高，很快得出4種折法。

這時我并沒有急于告訴學生其他折法，而是鼓勵他們再想想還有沒有別的折法。教師輕松的一句話，不但給學生造成了懸念，而且激起了學生積極探索的欲望，促使他們去進一步思考、嘗試，經過反復的思考和嘗試，他們終于又得出了3種折法。充分地思考使學生品嘗到了思考的成功和喜悅！

三、 讓學生想說就說

語言是思維的口頭表達，語言和思維的發展又是密切相關的。而小學生的語言表達能力和思維能力的發展又表現為不同步性，分析問題往往看到了、想到了就是表達不出來，再加上數學學科特有的抽象性、邏輯性，使學生更是感到無從說起。針對這種情況，作為教師首先要不斷鼓勵學生想說就說，使他們敢說、愛說，怎樣想就怎樣說，說錯了重說，從而培養學生慢慢學會提出一個完整的問題，表達一個富有邏輯性問題的能力。其次，課堂中還應充分利用討論的機會，鍛煉學生去說。如在學習“時、分的認識”一課時，學生對“時針指在2，3之間，分針指在11時，是2時55分還是3時55分”出現了不同意見，我讓學生結合自己手中鐘表模型分組討論、探索，最終得出了統一答案。這樣學生在獲取知識的同時，表達能力也得到了很好的鍛煉。再次，在教學過程中，一些簡單的例題可由學生模仿教師到講臺上給大家講解，說說自己對知識的理解，為什么這樣理解，表達出自己的思維過程。

四、 放手讓學生去做

好動、具有強烈的好奇心是小學生共有的心理特征，對于什么事他們都愿意自己去試試。所以教師在教學中應根據他們的心理特點，通過動手操作和多種感官的參與活動來引起學生的學習興趣。如在活動課“有趣的七巧板”中，在制作七巧板之前，先引導學生觀察7種圖形的大小、位置，然后讓學生根據自己的想法制作。在進行拼圖練習時，首先引導學生觀察圖形，在掌握了基本拼圖要領后，照著書中圖形拼圖，繼而讓學生大膽創新，拼出自己喜愛的圖形。在活動中充分讓學生動手操作，發展創新意識。大家學習的積極性非常高，課堂氣氛十分活躍。

總之，每個學生都期望自己獲得成功，期望感覺到自己的智慧力量，期望體驗到成功的喜悅。所以小學數學課堂教學只有讓作為主體的學生通過自己的雙手親自實踐，運用自己的大腦主動地去思考，去發現和創新，體會到自己就是學習活動中的發現者、研究者和探索者，這樣才能充分調動學生學習的主動性和積極性，才能真正發揮學生的主體作用，才能確實、有效地實施素質教育。

（永春縣呈祥小學）