新目標英語教學中興趣的激發與鞏固

心理學研究表明，一個人對感興趣的東西不僅不會視其為負擔，反而會激發學習的主動性。有興趣的學習會使學生全神貫注，積極思考并能克服困難。初中階段的學生主要以感性認識為主，興奮持續時間較短，所以興趣的培養與鞏固對于提高學習效率至關重要。而興趣又分表層興趣和內在興趣。 內在興趣是表層興趣的發展，持續時間較長。如何在教學中抓住學生的興趣，激發他們的求知欲是英語教學的關鍵。以下是我在教學中的幾點嘗試和探索。

一、 英語學習興趣的激發，即表層興趣的培養，主要通過優化課堂教學，利用多種手段和教具活躍課堂氣氛，讓學生有愉悅感和成就感，從而提高學習效率

1.以學生為主設計備課方案創設生活情境靈活機動地處理教材內容

學語言的目的是為了交流。教會學生說英語，并能根據不同情境利用英語進行交流是英語學習的目標。新目標英語在課程設計方面較以前課本靈活，也比老教材更吸引學生，對話材料的取材更貼近學生的生活，使學生能產生親近感。

2. 鼓勵學生多用英語交談，多給學生創造說的機會

為了創造學生說英語的機會，每堂課前5分鐘我讓學生作Free talk，孩子們從最初簡單的問候，模仿課本上的對話，到后來的問路，談論天氣、愛好，講故事等，他們自編自導，積極性很高。我還設置了提問環節，這樣每個同學都很認真地去聽。既鍛煉了學生的口語表達能力，又加強了聽力訓練。

3. 多利用課件、圖片甚至肢體語言等各種教學手段來激發課堂興趣

隨著現代化教學手段的不斷提高，多媒體教學已成為教學中的主要輔助手段。制作課件過程中要充分考慮學生實際和課本內容，這樣才會使學生得到更好更充分的練習。

4. 舉行一些趣味性的比賽

例如，英語書法比賽、單詞記憶比賽、對話表演比賽等，同學們參與積極性很高。

5. 教授一些簡單易學的英文歌曲和英語諺語、警句、名言等

我利用課間或課外活動時間教學生一些歡快的歌曲，像Do-Re-Mi， The marching song， Are you sleeping。英語中也有很多跟漢語近似的諺語、警句，像There are always ears on the other side of the wall（隔墻有耳），An inch of time is an inch of gold(一寸光陰一寸金）等。我把這些寫在后面的黑板上，同學們很感興趣，后來他們也參與進來，經常把自己喜歡的名句寫上去。

6. 課堂上多使用鼓勵性語言，不搞懲罰性教學

通過以上多種手段的使用，學生對英語不僅有了感性認識，更重要的是建立了表層興趣。但表層興趣易于轉移和消失，所以還要進行深層興趣的培養。

二、培養良好的學習習慣是實現深層興趣的起點

1. 素質教育要求教師不僅教給學生學習內容，更重要的是教他們如何學習

在教學中，我注意培養學生自主學習的能力，多讓他們去發現問題，并在老師的啟發指導下去解決問題。學生能做的，老師決不代辦。這樣學生不僅不會感到有負擔，反而使他們有成就感，激發他們進一步學習的欲望。

2. 培養學生健康的學習心理，增強克服困難的毅力是深層興趣培養的關鍵

英語學習達到一定水平后，進步的速度會減慢甚至會停滯不前，加上有的學生學習沒有目標，學習目的不明確，極易產生畏難心理。這就要求老師加強對學生心理方面的教育，培養學生克服困難的能力。我除了經常與學生談心外，還經常利用平時的一些事情對學生進行心理方面的教育。比如，我利用北京即將舉辦2008年奧運會一事鼓勵學生學好英語為奧運服務。再比如，我利用學過的單詞gate引出Bill· Gate(比爾·蓋茨），并給他們講比爾·蓋茨的奮斗經歷和他對待學習和金錢的態度，激勵他們發奮學習。通過這種交流，同學們既獲取了知識，增強了信念，也受到了啟發。

3. 分層次教學，促進不同層面的學生共同發展

由于個人語言接受能力等方面的不同，在學習過程中，學生分化成幾個層面。針對這種情況，我無論在備課、授課還是在作業的布置上都要照顧到不同層面的學生，使他們都有機會發展。對于學習程度好的同學，在課堂上可以設置一些較難的問題，而對于程度一般或較差的同學，可以讓他們照著課本翻譯一些句子。在布置作業方面也盡量照顧到程度較差的同學，讓他們做力所能及的事情。

總之，教無定法，貴在得法。實踐證明，本人在教學過程中采取的激發學生興趣，并進一步利用多種手段進行培養和鞏固學習興趣的方法收到了良好的效果，使學生學習英語的積極性和成績得到了不斷提高，尤其是使他們在運用語言能力方面得到了明顯提高。

參考文獻：

［1］《中小學英語教學》.

［2］《21世紀英語教學》.

（臨沂實驗中學）