如何使初中學生愛上英語課

英語作為21世紀的通行證，其地位和作用越來越突出。怎樣才能讓初中階段的學生愛上英語課呢？我認為首先要讓學生了解英語的重要性，培養學習英語的濃厚興趣；其次，教師要重視學生的“情感教育”；第三教師要采取多種教學方法，激活課堂。

一、 讓學生了解英語的重要性，培養學習英語的興趣

為了讓學生對英語重視，本人在學生進入初中的第一天就跟他們詳談英語學習在現實生活中的重要性，幫他們樹立起明確的學習目的。教師應設法讓學生對英語產生濃厚的興趣。初中英語是一門全新的起始學科，雖然在小學階段學生已經接觸了最基礎的英語，但那只是學了一點兒皮毛而已。就初中英語知識而言，大家都位于同一起跑線上。由于其年齡特征和起初的教學內容簡單，學生學習興趣大，勁頭足，但這種興趣是不穩定的。隨著教材內容的加深和容量的增大，學生的學習興趣和熱情可能會隨之減退。所以教師必須重視英語的起始教育，把握機遇，想方設法延長學生的興趣并使其轉化為動力。

本人在第一節課中，用實例向學生介紹英語的重要性：世界上70%的人用英語交際；大部分商業信件都是用英文寫的；3/4的書報是用英文編排的等來強調英語作為世界上的第一大語種在國際交往中的重要地位及在我國改革開放中的重要作用。告誡學生我們為什么要學英語，而且還必須要好好學。只有把英語學好，以后自己就可以看懂用英文寫的各種報刊雜志，可以更好地操作計算機，可以進行國際貿易，可以獲取世界各方面的信息。

二、教師要重視學生的“情感教育”

作為教師，首先要熱愛學生，真誠對待每一個學生，要在學習上多鼓勵，思想上多了解，生活上多關心，這樣，學生會對教師產生信任與好感，進而對他所教的知識也產生了興趣，在課堂上自然就會很好地配合教師，課前認真預習課后和認真復習。由于年齡和心理特點，多數中學生常用“喜歡”代替需要，他們時常會因對某個老師的印象而影響對某個學科的興趣。師生的感情在很大程度上影響著學生的學習情緒。下面的這個事例就很能說明這個道理：一個叫小剛的男孩上學經常遲到。有一天早上他起得太遲了，連早飯也沒吃就匆匆忙忙地去趕公交車，好不容易上了車，司機又說車出故障了，大家只能下車。小剛就快速地跑向學校，偏偏在這個時候天下起了大雨，等他跑到學校時已是渾身濕透。那節課是科學課，科學老師是個比較嚴肅的人。他看到小剛瑟瑟發抖的樣子，二話沒說叫小剛脫掉濕衣服，把自己的外套披在了他的身上。小剛原來并不喜歡科學課，也不喜歡科學老師。可從那一天起，他深深地愛上了科學課，科學成績也大幅度地提高了。可見師愛對學生的影響何其深遠，勝過千言萬語。所以我在平常的工作中非常注重和學生間的情感交流。在學習上，我要求學生對我的教學工作直言不諱地提出建議和意見，在生活上，我經常深入到學生中與他們個別談心，了解學生的思想狀況和生活情況，及時解決他們的困難與難題。平時我尊重學生，對所有學生一視同仁。這樣，大部分學生對上英語課懷有濃厚的興趣，課堂上能專心聽講，積極參與并配合老師各種的教學活動，并在一定程度上提高了自己的語言能力和考試成績。可見，師生情感共鳴十分重要。師生間親切、和諧的氣氛有利于教學。教師要善于在教學中創造這種氣氛，讓學生樂于學習，樂于配合。

三、 教師在課堂中應采用多種教學方法

所謂多樣化活動教學就是把音樂、簡單的舞蹈動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正地“活”起來。這不僅是教學原則，而且是一項教學目的。我們要讓學生覺得學習是一種樂事，而不是把學習當做一種額外的負擔。做到讓學生在生動、活潑的課堂活動中主動發展，這樣師生雙方教與學的信心就會增強，積極性就會提高，教學就會呈現出良性循環。例如，我們可以將日常口頭用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；來一個 “單詞大王”競賽等。

把音樂和英語教學結合起來是本人最喜歡的教學方法之一。比如在教現在進行時態的時候，我會選擇Are You Sleeping? 和 London Bridge Is Falling Down這些歌曲；在學一般將來時態時播放Whatever Will Be 。在圣誕節即將來臨之際，我會選一首圣誕歌曲讓學生欣賞，如Silent Night或Jingle Bells。簡單易學，瑯瑯上口的兒童英語歌曲使枯燥的語法教學變得生動活潑，讓學生在學會知識的同時得到美的享受，更增加了他們學習英語的興趣。

此外利用多媒體技術進行課堂教學也是一種有效的方法。由于多媒體傳播教學信息時有生動形象性、直觀趣味性等特點，適應了中學生的年齡和心理特征，滿足了他們旺盛的求知欲和強烈的好奇心理，激發了他們的學習興趣。

通過對電教媒體的使用，可以創造出圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的環境，將書本上那些生硬的東西以生動活潑的形式表現出來。有效地改進了教與學的活動方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質量地獲取知識發展能力。比如在教介詞in， over， under， through， inside的用法時，我播放了Swimming Is Fun For Fish這一兒童故事Flash并讓學生自己進行操作。通過這種方法，學生很快地掌握了這幾個介詞的用法。配合教材內容的特點，適當地播放一些經典的英語電影，也能激起學生學英語的極大興趣。

總之，興趣是推動學生學習的內在動力。教師要因時、因地、因人，創設多種能激發學生學習興趣的教學情境，以多種教學手段，增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平，才真正能使學生愛上英語課。

(樂清市虹橋鎮六中)