抓好實驗環(huán)節(jié) 提高實驗質(zhì)量

一、 授課教師和實驗員過好實驗關是搞好實驗教學的前提

化學實驗在化學教學中最有魅力，對激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生各種能力和提高教學質(zhì)量有著極其重要的作用，實驗的主要形式是演示實驗和學生實驗兩種。要過好實驗關，教師必須切實做到以下幾點：第一，堅持親自準備實驗，提前試做實驗，切不可只靠實驗員準備好，自己在課堂上無的放矢；第二，不要怕麻煩，對實驗現(xiàn)象差、成功率低的實驗，要反復做，尋找突破口，力爭做到演示實驗成功率百分之百，我們在教師過好實驗關方面，主要抓了以下幾個方面：一是學校在抓好實驗室建設的基礎上，制訂嚴格的實驗教學計劃，積極開展以老帶新的傳、幫、帶活動，并建立實驗教學考核檔案，使青年教師順利通過實驗關。二是教研組內(nèi)積極開展演示實驗探討與改進，對成功率低，在實踐中可觀性差的實驗設立專題共同研討，大家動手設計實驗，改進方案，使得實驗效果明顯提高。如對甲烷制取采用在無水醋酸鈉和堿石灰中加入適量氧化鐵，并用座式噴燈加熱的方法，使甲烷氣體產(chǎn)生平穩(wěn)，燃燒火焰達2 cm以上；對膠體的丁達爾實驗自制了特殊的暗室，大大提高了實驗可觀度；三是積極創(chuàng)造條件，協(xié)助實驗員搞好學生實驗的準備工作，確保學生實驗能按期順利完成。

二、 做好演示實驗是搞好實驗教學和提高化學教學質(zhì)量的基礎

演示實驗不同于其他實驗，它是師生之間的一種教學“雙邊”活動，通過實驗達到培養(yǎng)學生觀察能力、分析問題和解決問題能力以及基本操作能力，鞏固和驗證理論上有關的化學知識。教師課堂演示實驗必須做到目的明確，操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯。為達到此要求教師必須做到以下幾點。

1. 明確演示實驗目的。每個演示實驗，師生必須目的明確，搞清實驗要解決的問題、操作的要領、實驗的現(xiàn)象、注意的事項以及如何啟發(fā)學生積極思維等，教師若不明確上述目的就會在課堂演示實驗教學中顧此失彼，造成重點不突出、難點不明確；學生不明確目的，就會把實驗當魔術，憑興趣湊熱鬧，其結(jié)果收效甚微或一無所獲。

2. 嚴格演示實驗操作，發(fā)揮示范作用。教師的演示操作是學生學習、模仿的榜樣，演示中教師必須操作規(guī)范、步驟正確，藥品取用、試劑滴加、儀器放置合理得當，切忌粗枝大葉，草率操作。

3. 注意演示實驗改進，增強實驗直觀性。對一些現(xiàn)象不明顯，可見度小的實驗，最好選擇變通的實驗方法，提高實驗效果。例如，我是這樣做濃度對化學反應速度影響實驗的，首先在兩支試管中分別加入1 ml濃鹽酸和1 ml１∶１稀鹽酸；之后在兩個試管中同時各放入大小相同的鋅粒，迅速塞好帶玻璃管的橡膠塞（玻璃管上各套一個塑料袋）；最后引導學生細心觀察，根據(jù)塑料袋膨脹體積即可說明化學反應速度的快慢。此方法特點是學生觀察明顯，對比、定量性好，從而增強了實驗的直觀性。

三、 落實實驗預習和實驗報告措施，確保學生實驗教學效果

為了使學生實驗能獲得良好效果，必須抓好預習、實驗、實驗報告三個環(huán)節(jié)。

1. 預習。每次學生實驗前，教師要指導學生進行預習。要求學生認真閱讀實驗內(nèi)容，明確實驗目的，了解實驗步驟、操作過程和實驗時應注意的事項，寫好預習筆記即填寫好實驗預習單。這樣做好處是：(1)學生通過閱讀思考、討論、筆寫，其實驗內(nèi)容便成竹在胸，避免實驗操作盲目性；(2)參照預習單做實驗便于克服學生看書做實驗慢的陋習，使之集中精力做好實驗。

2. 實驗。進實驗室做實驗先檢查預習單，無預習單不能做實驗。實驗時要求學生做到如下幾點：(1)認真操作，細心觀察現(xiàn)象，并及時地、如實地記錄實驗結(jié)果；(2)嚴格遵守實驗室的規(guī)章，實驗過程保持肅靜，切莫把實驗課當兒戲；(3)實驗中要節(jié)約藥品，愛惜儀器，實驗結(jié)束時必須把儀器放置好，試管等洗滌干凈，以保證實驗能有條不紊地進行。

3. 實驗做完的當天學生必須寫好實驗報告，統(tǒng)一交授課教師。實驗報告主要寫五項：(1)實驗目的；(2)實驗主要步驟；(3)實驗現(xiàn)象及解釋原因和有關化學方程式；(4)實驗結(jié)論或數(shù)據(jù)處理結(jié)果；(5)實驗討論。通過寫實驗報告不僅可以使學生鞏固加深基礎知識和實驗操作，而且可以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

（如皋市丁堰鎮(zhèn)初級中學）