淺談農(nóng)村初級中學(xué)乒乓球教學(xué)策略

乒乓球運(yùn)動深受學(xué)生喜愛，也是我國的“國球”。作為一位農(nóng)村中學(xué)的體育老師，普及和推廣乒乓球運(yùn)動，也有一份不可推卸的義務(wù)。不少孩子情愿克扣每天的伙食費(fèi)，也要一元一元攢錢，去購買一副自己心儀的球拍，此舉既讓我感動，也讓我深思。在經(jīng)濟(jì)相對落后的農(nóng)村初級中學(xué)，體育課讓學(xué)生每人分到一只球拍，兩人分得一塊場地，還是很不現(xiàn)實的，即使是在城市中學(xué)也會有一定難度。為了解決場地器材不足的難題，讓學(xué)生更好地了解和掌握乒乓球技術(shù)，培養(yǎng)和激發(fā)他們對乒乓球運(yùn)動的恒久的興趣，我做了一些積極的嘗試，收到了很好的教學(xué)效果。

一、 自制乒乓球拍，彌補(bǔ)器材不足

在上室內(nèi)體育課時，我向?qū)W生介紹了乒乓球拍的基本構(gòu)造和制作要求，建議學(xué)生利用周末找一塊木板依著球拍，畫下它的大小和厚度，然后請木工師傅利用鋸子鋸出一塊球拍的雛形。準(zhǔn)備一張舊自行車內(nèi)胎、一些膠水，那是用于張貼乒乓球拍的面皮的。對于握柄則需要小刀削割，細(xì)砂紙打磨，然后涂上油漆，最后在拍子的邊緣貼上相應(yīng)寬度的膠布或者家具裝修用的貼邊，握柄上還可以貼上自己喜愛的球星的頭像，用以激勵自己不斷提高球藝。這樣，一副結(jié)實漂亮的球拍就制成了！

此外，為了配合學(xué)生的球拍制作，我還輔之以制作競賽，并給予適當(dāng)?shù)莫剟睿鸬礁玫男ЧＮ业淖龇ㄊ牵喝绻l的球拍制作最好，老師在上體育課時，就將學(xué)校最好的球拍借給他使用。制作比賽前幾名的還能在期末體育考試成績中適當(dāng)加分。

自制乒乓球拍不僅彌補(bǔ)了器材不足，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，他們對自己精心制作的球拍也會更加愛護(hù)，更深地理解場地器材的珍貴，培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)體育器材的良好品質(zhì)。有些學(xué)生甚至?xí)肋h(yuǎn)收藏這副凝聚著自己心血的球拍。

二、 編寫徒手體操，注重學(xué)生示范

乒乓球運(yùn)動的許多技術(shù)是可以徒手練習(xí)的。例如：我在教學(xué)發(fā)球時，讓學(xué)生隨我一起徒手練習(xí)幾種基本的發(fā)球動作；在教學(xué)推擋和削球技術(shù)時，要求學(xué)生“以手為拍”，配合步伐的移動，手掌的翻轉(zhuǎn)變化以及推、削的方向改變編寫了一套徒手操，收到了很好的效果。隨著學(xué)生技術(shù)的不斷提高，我在專項準(zhǔn)備活動中還結(jié)合乒乓球技術(shù)的步伐變化，把正反手的提拉和抽球編進(jìn)徒手操練習(xí)中，這些對于乒乓球技術(shù)的“動力定型”起到了很好的作用（這是一項很好的嘗試，編寫乒乓球操的要求并不高，相信每一位同人都能做到，但是訓(xùn)練的效果卻是很好的）。

此外，我對于學(xué)生的示范也非常重視。我選擇了幾位技術(shù)動作比較熟練規(guī)范的學(xué)生，分列隊伍的周圍，與他們一起跟隨我的口令練習(xí)我編寫的乒乓球徒手操動作，還通過隊列的變化，讓學(xué)生看到動作的每一個層面，激發(fā)了學(xué)生的表演欲，改進(jìn)了學(xué)生的動作，抵消了學(xué)生因為過多的徒手練習(xí)而帶來的反感情緒。

利用課堂練習(xí)時間，我還主動和技術(shù)優(yōu)秀的學(xué)生對練，完成“下水作業(yè)”，給學(xué)生做出了良好的技、戰(zhàn)術(shù)實戰(zhàn)示范。

三、 發(fā)揮游戲作用，反串運(yùn)動項目

由于農(nóng)村學(xué)校開展乒乓球運(yùn)動，畢竟受到場地器材的限制，我便讓學(xué)生開展自墊、托球跑、拋接球（用板子相互拋接）、對墻練習(xí)等游戲活動，培養(yǎng)和保持學(xué)生對乒乓球運(yùn)動的熱情，緩解場地器材短缺的尷尬。

一次，學(xué)生準(zhǔn)備收取體育器材，無意間一只排球跳到乒乓球臺上，對面的學(xué)生一掌把它打過來，這邊的學(xué)生立即來了一個推擋，就這樣你來我往地連續(xù)打了好幾次，還真有點(diǎn)乒乓球比賽的意思。那天，我不但沒有批評他們，還鼓勵了他們的技術(shù)，并翹起大拇指夸贊道：“你們是在發(fā)明一種新的體育比賽項目啊！真不錯！”

從那以后，體育課上有的學(xué)生帶來了小弟弟玩的小皮球，有的帶來了橡膠跳跳球，還有學(xué)生帶來用廢紙條扎實、外貼透明膠布的紙球，有的孩子沒有球拍，就帶來硬面筆記本臨時充當(dāng)球拍，學(xué)生對乒乓球運(yùn)動的興趣得到了很好的激發(fā)。運(yùn)動項目的反串讓孩子們運(yùn)動得更開心，同時培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新意識。

四、 場地器材不足，改變競賽辦法

場地器材不足怎么辦？我們自有對策。不知從什么時候起，孩子們在比賽中放棄了11分制，自發(fā)采用了“考老師”的競賽辦法，這種賽制得到了我的大力鼓勵和支持。

“考老師”的規(guī)則如下：先由大家推選或者“包、剪、錘”決出“老師”，然后由“學(xué)生”按次序挑戰(zhàn)。由挑戰(zhàn)者首先發(fā)球，如果挑戰(zhàn)成功，即取得挑戰(zhàn)權(quán)。然后還是由挑戰(zhàn)者先發(fā)球開始，雙方輪流交替發(fā)球權(quán)，如果挑戰(zhàn)者比分0∶2負(fù)于“老師”，則為失敗，由下一位繼續(xù)挑戰(zhàn)；如果挑戰(zhàn)者先得3分，即為挑戰(zhàn)成功，取得“老師”資格，原來的“老師”即降為“學(xué)生”，加入挑戰(zhàn)者行列。“考老師”的競賽規(guī)則簡單易行，而且對手交替迅速，競爭異常激烈，學(xué)生必須認(rèn)真處理好每一個球，避免了比賽時的輕率，對于提高學(xué)生乒乓球技戰(zhàn)術(shù)水平很有好處。

總之，農(nóng)村中小學(xué)的體育老師要有高度的事業(yè)心，在工作中應(yīng)積極開動腦筋，注重激發(fā)學(xué)生的體育興趣，因陋就簡，就地取材，深挖一切可以利用的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，這樣才能與新課程的要求合拍。（濱海縣第二中學(xué)）