小議導讀教學模式

摘要：導讀教學模式很好地體現了“教師為主導，學生為主體”這一思想。 “三主四式”教學使學生的認知由接受過程轉變為探究過程，學生在教師引導下，有目的、有計劃地進行學習。導讀不僅是對傳統語文中“講讀”這一名稱的改變，而最根本的是教學觀念、教學思想的深刻變化。

關鍵詞：因勢利導；教師主導；學生為主體

《語文課程標準》中提出：“充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是學習的主人，教師是學習活動的引導者和組織者。”這一思想在錢夢龍的導讀中得到充分體現。

什么是“導讀”呢？

錢夢龍解釋說：“導者，因勢利導也。‘因勢’就是要充分尊重學生的主體地位，要承認學生的知識、能力、情感、興趣等對教學的制約作用，教師只能順其勢而施‘導’，不能逆其勢而‘硬牽’。‘利導’就是要把學生引導到最有利于他們認識和發展的情景中去，從而使學生真正成為學習的主體。”

錢夢龍——“三主四式”教學模式分析：

1981年12月錢夢龍應邀到浙江金華講學，借班教魯迅的《故鄉》。在這次觀摩課中，他通過啟發引導，讓學生生疑、質疑、解疑，充分調動學生參與教學的主動性和積極性。這節課令學生和聽課老師耳目一新。這節課后，錢老師正式提出“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的“三主思想”。隨后他又寫了不少的文章具體介紹“語文導讀法”，并形成“三主四式”教學模式。

“學生為主體”，就是確認學生在教學過程中是認識的主體和發展的主體，是具有獨立地位和認識潛能的實踐著的“人”，而不是“知識的容器”，不是輸入了某種程序去應考的“機器人”。

首先，學生是認識的主體。學生的認識活動只能通過他自己的實踐和感知，在他自己的頭腦里進行，旁人是誰也代替不了的。教師要從根本上改變長期以來向學生“奉送真理”的狀況，而把“發現真理”的主動權交給學生，使教學過程成為一個在教師指導下由學生主動求知的過程。同時，學生又是發展的主體。“發展”，不僅指的是學生的智力、情感、意志、性格等心理特征的全面和諧的發展；從廣義上說，還包括思想品德的養成乃至世界觀的形成。學生的這個發展過程，更是教師所無法代替的。

“教師為主導”，就是在確認學生的主體地位的同時，確認教師在教學過程中處于領導、支配的地位。也就是根據學生的認識規律、思維流程、學習心理，把學生引導到最有利于他們認識和發展的情境中去，從而使學生真正成為學習的主體，引導學生由已知達到未知的彼岸。

“訓練為主線”，就是以思維訓練和語言訓練為核心，組織語文的聽、說、讀、寫訓練，讓學生在訓練的過程中主動獵取知識、應用知識、形成能力、發展智力。教學過程中學生的主體地位和教師的主導作用，只有在一個組織得很好的訓練過程中才能得到和諧的、辨證的統一；而這種以師生雙向活動為特征的訓練，必然貫穿于教學的全過程，成為“主線”，其他的教學措施都是服從于訓練并為之服務的“副線”。

“學生為主體”是教學的前提，著眼于使學生“善學”；“教師為主導”是學生得以充分發揮主體作用的根本保證，著眼于教師的“善導”；而“訓練為主線”則是“學生為主體，教師為主導”的具體化，是“主體”與“主導”相互作用的必然歸宿。 “主體”和“主導”分別規定了學生和教師在教學過程中的地位和作用。

“訓練為主線”則表明了教師對教材的一種處理方式——把教材作為對學生訓練的憑借。一句話，“主體”“主導”“主線”概括了學生、教師、教材在語文教學過程中的“三邊關系”。

在閱讀教學中，“訓練”的形式是什么？錢夢龍認為是“導讀”，閱讀過程就是導讀過程。這一過程包括“四式”，即指教學的四個階段。

自讀式。學生自己閱讀教材，理解教材內容，以培養學生獨立閱讀能力為目的。自讀的訓練體現了“學生為主體”的思想，但學生自讀的成功離不開教師的主導作用。自讀，是一個有目的、有計劃的訓練過程。一個“目的性”，一個“計劃性”，是自讀取得成效的決定因素，也是教師在自讀式教學中發揮主導作用的兩個主要方面。

教讀式。學生在教師的具體輔導下進行閱讀訓練，其重點在方法指點，以教導讀，出發點仍在學生自讀。教師要善于根據學生自讀的得失，精心選擇啟發的手段，或引導，或點撥，或設問，或組織學生討論，或由教師講授，把學生吸引到一個訓練過程中來，從而使學生在進一步理解、消化課文的同時領悟讀文之法。

練習式。學生經過自讀——教讀以后完成一定的作業。練習的目的，一是為了對新獲得的知識加深理解，強化記憶；二是為了促進知識的遷移。

復讀式。把若干篇已教過的課文按一個中心組成“復讀單元”，指導學生讀、想、議、練。

“三主四式”導讀法以學生自己的閱讀實踐為理論設計的基點，以培養學生的獨立閱讀能力為主要目標。導讀，不僅僅是對傳統語文教學中“講讀”這一名稱的改變，而最根本的是教學觀念、教學思想的深刻變化。導讀法的“戰略目標”是從理論和實踐上找到一條從“教”通向“不教”的橋梁，以便使學生最終能夠擺脫對教師的依賴，成為不僅在學習上能夠自主，而且在觀念上、意志上以至整個人格上都能夠真正自立的人。

(運河鎮二廟小學)