在新課標下更應重視體育課中的隊列隊形練習

摘要：新課標頒布實施之后，很多老師都從趣味性、多樣性、實效性出發安排了一些新穎的教學內容，但在教學大綱中占有一定比例的隊列隊形的練習，在教學中卻存在被“擠掉”的現象，在一定程度上也影響了教學的質量，應引起重視。根據這一現象，淺談一下我在教學隊列隊形在體育課中運用的效果，以供大家參考。

關鍵詞： 體育課；隊列隊形；教學方法

一、 隊列隊形練習的意義

1. 培養學生的組織性、紀律性，增強學生的集體主義觀念。在隊列隊形的練習中，學生根據教師的統一“口令”做規定的動作，并使自己的行動和集體協調一致，步伐整齊，動作規范。這就要求每一個學生都具有集體的組織觀念和較強的紀律性。嚴格要求的隊列隊形練習，能培養學生的組織性、紀律性和集體主義的精神。

2. 培養學生良好的精神面貌，為學校的德育教育工作創造良好的條件。我校每年都組織隊列隊形、新生廣播體操比賽，學生精神面貌都改變較大，紀律性有明顯的提高。在體育課集隊、早操集隊、會議集隊、田徑運動會入場儀式等，基本能做到快、靜、齊，個個精神抖擻。學生的紀律性加強，精神面貌明顯好轉，為班級管理和學校的德育教育工作創造了良好的條件。

3. 培養學生保持良好的身體姿勢。對中小學生的身體姿勢教育是體育教學的重要任務之一。隊列隊形是使學生養成正確的站立、行走等姿勢，使他們的肌肉和骨骼得以正常協調地發育，使全身的肌肉協同、對抗而完美地收縮和放松，幫助學生形成正確的身體姿勢，從而促進身體的正常發育。

4. 隊列隊形是體育課中一個必不可少的教學內容。根據專家們建議，在中小學體育教學中，隊列隊形練習不應少于課時的1/5。由此可見，隊列隊形練習是體育教學中一個重要環節，是必不可少的一個教學內容。

二、 隊列隊形在體育教學中的靈活運用

1. 形式多樣，靈活運用，提高學生練習的興趣。隊列隊形練習能提高學生練習的興趣和積極性。在體育課開始部分，運用隊列隊形練習中的“有效”、“無效”口令，或做與口令相反的隊列動作和組合口令連續做隊列隊形動作等練習，吸引學生的注意力，使學生的精神集中到課堂教學中來，激發學生做準備活動的興趣，使隊列隊形練習與準備活動相結合。如圓形、半圓形、三角形、方形和變方位做準備運動。學生最初練習時，教師事先在操場上畫好圓形。熟練之后，可以適當變換隊形。這樣避免了學生對四列橫隊做操產生的單調性，豐富了準備活動內容，增強了準備活動，注入了活力，同時培養了學生的思維和應變能力。隊列隊形練習與教材內容相結合，使教材內容所安排的練習變得豐富多彩。如在耐久跑教學中學生普遍感到單調和害怕，改變在跑道上跑的單調性。我們在教學中運用的分隊到并隊、列隊到合隊跑、對角線繞場跑、八字形追逐跑和蛇形跑等形式，這樣使耐久跑變得更有趣味。學生耐久跑的積極性明顯提高，活躍了課堂氣氛，從而達到鍛煉身體的目標。

2. 嚴密課堂組織，提高時間的利用率。隊列隊形練習是體育教學的重要環節和基本保證。它像一條線把教學內容串聯起來，使體育課顯得有條理性、連貫性。在體育教學中，準備活動、游戲、教學內容的靈活變換運用很重要。針對這種情況，在平時的教學中認真抓好四列橫隊變成八列、四列橫隊變成四路縱隊、一路縱隊變成多路縱隊或還原四列橫隊。讓學生熟悉圓形、方形、半圓形、八字形等隊形的變換。在今后的教學中，教師只要發出所需的口令，學生就能迅速變換隊形，在調動隊伍時提高了時間的利用率，留給學生的練習時間更多了。因此，隊列隊形科學變換運用，直接關系到嚴密課的組織性和完成教學的任務。

3. 有助于完成教學任務和提高教學質量。教師每次備課都要考慮教學內容的特點、學生的人數等情況。在體育課中合理安排所需的教學隊形，教師能合理地組織學生活動，集中學生的注意力，不但便于教學中講解和示范，而且能提高教學的效果。如我們在徒手操教學中，常用學生排成圓形隊或方形隊等形式，這樣的隊列方便學生看到教師的示范動作和聽到教師的講解，有助于完成教學任務和提高教學質量。

三、 搞好隊列隊形練習的幾個主要環節

1. 開學初期，重點抓。每個學期開學初，學生經過一個假期，思想和紀律有所松散。教師可以利用這段時間專門進行訓練，能更快地把一個班集體團結在一起，增進學生之間的友誼。有利于學生動作技術的掌握，同時為教師的教學創造了良好的條件。所以教師開學初應重視教學中所安排的隊列隊形，讓學生明確本學期的隊列隊形教學內容和秩序，有利于以后教學工作的順利進行。

2. 課堂中靈活安排，經常練。每次體育課，在課堂常規中靈活安排一定時間進行隊列隊形練習。紀律上要做到“嚴”，內容上要做到“精”，情境設計要有“情趣”，學生就會喜歡上這個環節。否則，學生就會覺得厭倦。

3. 哨子、口令、手勢，巧妙用。教師的口令質量直接關系到隊列隊形操練的質量，也給學生留下威信的印象。正確使用哨子可使整個教學活而不亂，手勢的靈活運用，有利于學生領悟教師的意圖，這些都直接反映體育教師的組織教學能力。在體育教學及各種集體活動中隊列練習時有條不紊地組織好學生，所以，熟練、準確運用哨子、口令、手勢很重要。

4. 以比賽為契機，層層抓。為了進一步開展好隊列隊形練習，我們可以在班級間、年級間開展全校性隊列隊形比賽，或在廣播體操比賽前加入隊列隊形進行比賽。對隊列隊形練習較差班級，班主任可以利用課外活動重點來組織操練。讓學生輪流進行指揮隊列隊形練習，培養學生個人的組織能力，增強集體榮譽感，有助于班級管理，同時提高學生隊列隊形練習的效果。

結束語：從目前我國中學生對待體育課的現狀來看，隊列隊形練習的作用是其他教材內容無法取代的。認真搞好隊列隊形的練習，能保持學生良好的身體姿勢，增強學生的集體觀念和良好的精神面貌，更好地組織開展教學。所以，在新課標下更應重視體育課堂教學中的隊列隊形練習。

（東莞理工學校）