作文教學之我見

作文教學是語文教學的重要組成部分，作文教學的狀況和效果如何，對于學生今后的學習乃至整個一生都有重大影響。要想使作文教學卓有成效，應認識和掌握作文教學的規律，并同閱讀教學相配合，相得益彰，要“為情而造文”。

首先，作文教學應從學生的真實生活出發

生活是作文的源泉，作文要寫真實生活。我們說大部分文學創作是允許虛構的，但這種虛構是“有中生無”，而不是“無中生有”。這就是說，虛構時一切可供想象的原始材料只能來自于現實生活。

寫真實生活有助于確實有效地打好語文基本功。高樓萬丈平地起，訓練作文應同訓練繪畫一樣，應當循序漸進。首先要讓學生把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情寫清楚。記事、狀物做到真實可信，抒情表意做到情真意切，這樣的基本功打好了，以后寫各類文體的文章才能有牢固的基礎，才有寫好的可能，否則看起來花花哨哨、熱熱鬧鬧，實際上是把學生引上歧途。

其次，要做到“從讀學寫、讀寫結合”

閱讀和作文各自有不同的任務、不同的特點，但他們又有許多相通之處?！皬淖x學寫”是作文教學的基本經驗。第一，閱讀和作文相互促進。閱讀是對書面語言的理解，作文是用書面語言來表達，閱讀是作文的基礎之一。會讀書、讀的多能促進寫；會寫文章、寫的多同樣也能促進讀。從閱讀中獲得的許多知識往往可以成為作文的內容。通過閱讀學生可以受到多方面的教育，例如，可以受到思想感情的熏陶、擴大學生的生活視野、加深對生活的理解、增加知識積累……這些無不同作文緊密相連；第二，“從讀學寫”要積累材料，當前小學生的作文內容不夠豐富，表達能力不強，除了生活不充實外，讀書太少也是一個原因。他們除了學習幾本課外書外，很少有時間閱讀其他讀物，這樣不僅作文水平不能提高，閱讀水平也難以提高。指導學生多讀書、多積累是每個語文教師義不容辭的責任。

再次，指導作文要從內容入手

指導學生作文從內容入手，首先引導學生“為情而造文”，切忌“為文而造情”?！盀榍槎煳摹笔菫楸憩F思想感情而寫作，“為文而造情”是為寫作而虛構思想感情。作文要說實在話，不要說空話、套話。

指導學生作文從內容入手，要先求“通”再求“好”。作文指導時要引導學生先考慮寫什么，再考慮怎么寫。在講評和指導修改時，也要首先著眼于內容。對于小學生的作文，從形式上來說，首先要“通”就是說要準確、合理、通順。我們要讓學生從小養成一個好習慣，寫了一個句子就問一問自己“這句子通嗎”？在“通”的基礎上才逐步要求寫“好”。古人說“言之無文，行之不遠”，我們的作文教學也要為此而努力。

(樂亭縣吉祥寺中心小學)