關注兒童心理 輕松教學英語

教學過程是教師教和學生學的運動過程，是師生共同參與，真誠合作，相互作用的過程。在這個過程中，教師應充分發揮主導作用，關注兒童心理，采取行之有效的教學方法，激發學生的學習興趣，使其積極主動、輕松活潑地學習英語，取得事半功倍的效果。

一、 讓學生感受到教師的“愛”

課堂上師生關系的和諧與融洽是取得教學成功的重要保障。在課堂教學中，老師對知識水平不同的學生不偏愛、不卑視，而多給學生贊許、鼓勵。在提問和練習環節，要多給學生自我表現的機會，讓他們都能一展身手。如分角色演對話時，我先讓優秀學生作個示范，再幫助有困難的學生增強自信心，適當降低難度。對于成績中等的學生則讓他們做中等程度或偏難的練習，之后老師再作鼓勵性的評價。對每個學生進行鼓勵和表揚，溫暖他們的心，讓學生感受到老師的愛，使他們對老師增添親切感和信賴感，融洽師生關系，親其師，信其道。

二、 精心設計教學，重在激發興趣

興趣是最好的老師。激發學生的興趣是小學英語教學的重要原則。老師應研究并熟知童心，充分利用兒童無意識記的心理特點，在課堂中采用聽、說、畫、演等符合兒童心理和年齡特點的方式方法使他們產生興趣，在輕松、親切、自然的氣氛中學習英語。

1. 變死記為趣記

在英語教學中，需要學生識記的東西很多，如果逼著學生死記硬背，只會事與愿違。如果老師注重在課堂上營造輕松愉快的學習氣氛，想方設法幫助學生趣記、巧學，學生則能在愉快中接受信息，鞏固所學知識，并且達到較好的效果。 如在教學顏色的單詞時，我教給學生一首童謠，伴著輕松的音樂，學生對所有的單詞都復習了一遍：“小黑熊，真頑皮，抓著一把水彩筆，畫個天空藍晶晶，blue，blue是藍色；上面飄著些白云，white，white是白色；畫個草地綠茵茵，green，green是綠色；開著許多小紅花，red，red是紅色；最后畫了他自己，black，black是黑色。”

平時教學中許多容易弄混的知識點，可以把它們編成口訣教給學生，讓他們覺得易學易記，過目不忘，當然這就要求口訣編得瑯瑯上口，富有韻味。在六年級的音標教學中，有幾個單詞中的th都發[W]，但學生容易搞錯。因此我把那幾個單詞編成一句話：我想謝謝三十三（I think thank thirty three），這樣一來，學生就輕松了許多。而且長此以往的訓練，學生自己也養成了一種習慣，總是試著把一些知識點編成童謠或口訣，在同學之間互相交流，使得識記變得趣味橫生，真正實現了“樂學”。

2. 讓課堂變“舞臺”

小學英語課堂是讓學生充分發揮自我的舞臺。兒童都喜歡表現自己，當學生在各種競賽或表演時得到他人的認可，聽到熱烈的掌聲時，他們就會無比興奮。因此，在英語課堂中，我更注重的是充分利用電化教育手段，為學生創造一種學習英語的良好環境，采用聽、說、唱、畫、游戲、表演等各種活動，給每個學生參與和表現的機會，讓他們在心理上得到滿足，使他們在無意識中學會知識，對英語學習也產生濃厚的興趣。 游戲在英語課堂中的應用極為廣泛。因為它讓學生在一種輕松愉快的氛圍中對所學的知識用趣味性的方法進行鞏固，從而提高教學效果。例如，在進行水果單詞教學后，老師可將幾個水果先后放入一個箱子中，讓一生蒙上眼睛，通過手摸、鼻聞來猜測是哪種水果，而其他學生則作裁判，用“Yes”、“No”來判斷。這樣，不僅猜詞的學生充分調動手、鼻、耳、腦、口等感官來參與對單詞的鞏固，而且其他同學也能主動參與其中。教學實踐中，學習演唱英文歌曲，不僅能激發學生的學習興趣，調動學生學習英語的內在動力，啟迪思維，并使學生陶冶美的情操，而且能創造輕松愉快的學習氣氛，從而在娛樂中鞏固課堂所學的內容。例如，唱“Hello”這首歌時，由于已經學過了自我介紹的句型，所以可以讓學生作替代，把歌詞中的“I’m Helen”改成I’m XX，并且找自己的伙伴對唱，學生們果然很投入，對句型也掌握得更好了。在表演中，同學們不僅是演員，還是觀眾，更出現了幾位小評論家，把大家表演的優缺點都指了出來！學生在歡樂中學習，形象地掌握了所學的會話內容。這樣，通過開展有益于學生身心健康的教學活動，激發了學生的興趣，有效地抑制了小學生有意注意持久性弱的現象，初步形成了“玩中學，學中玩”的符合兒童認識規律的課型，從而優化了課堂教學，提高了學習效率。

三、 努力使自己保持“童心”

小學英語老師不僅要在教學中愛護學生的童心，更要使自己也有一顆童心。 做小學英語老師不容易，說，唱，畫，演，玩，跳，得樣樣在行，才能使英語課堂趣味橫生。所以英語老師不分男女，不管年齡大小，都要童心永駐，在課堂中帶頭“動”起來。在老師的示范和組織下，使學生眼、耳、口、手、腿、腦等感官和身體部位真正活動起來，在身心愉快的氛圍中接受語言信息，并用所學的語言材料進行簡單的交流，進而比較自然地獲得為交流初步運用語言的能力。另外，老師在講課時要注意根據對話內容的不同而調節語音語調，做到親切、柔美，富有韻味；不斷提高自身的聽、說、讀、寫教學基本功和演、唱、畫、舞等藝術修養；虛心向他人學習經驗，了解教學動態，大膽吸收國內外各種外語教學流派的優秀成果，注意經驗總結，從而形成獨特的教學風格，使英語的教和學都變得輕松起來。 (賈悅鎮孟疃小學)