電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練課程中“方法教學(xué)”的應(yīng)用

教師將知識(shí)傳授給學(xué)生是教學(xué)的主要任務(wù)，傳授知識(shí)固然是重要的，但更重要的應(yīng)是在教學(xué)中傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。眾所周知，任何事情當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)在內(nèi)，只要方法得當(dāng)，就能達(dá)到事半功倍的效果。有不少學(xué)生，長時(shí)間的努力，靠時(shí)間和汗水硬拼，但學(xué)習(xí)效果始終不佳，究其原因，就是沒有掌握一種適合自己的學(xué)習(xí)方法。因此，作為一名教師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須重視教給學(xué)生掌握“適合自己、適合學(xué)科”正確的學(xué)習(xí)方法。這里“教的方法”有兩層意思，一是指教給學(xué)生總的學(xué)習(xí)方法，二是教給學(xué)生具體知識(shí)的掌握方法。當(dāng)然，各門課程都有自己的學(xué)習(xí)方法，就一門課程而言，內(nèi)容不同，其掌握的方法也不一樣。下面結(jié)合電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練課程的教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)兒自己關(guān)于教給學(xué)生掌握“適合自己、適合學(xué)科”的學(xué)習(xí)方法的粗淺看法和體會(huì)。

一、 激發(fā)興趣，變厭學(xué)為樂學(xué)

著名的物理學(xué)家楊振寧教授曾經(jīng)說過“成功的真正秘訣是興趣”。縱觀歷史長河，眾多偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明無不是由興趣引起的。學(xué)生學(xué)習(xí)也是如此。在教學(xué)過程中，要使教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的，就應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，形成學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最主要的是應(yīng)該增加教材本身的興趣，使學(xué)生有新發(fā)現(xiàn)的感覺。讓學(xué)生認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，顯然學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是建立在興趣的基礎(chǔ)上，而不應(yīng)當(dāng)過多依靠外來刺激。

筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手:

1. 結(jié)合入學(xué)教育，堅(jiān)定專業(yè)思想

技校是培養(yǎng)各類技術(shù)工人的基地。新生進(jìn)入技校后通過入學(xué)教育要讓他們了解到，工業(yè)在人類歷史發(fā)展過程中起著巨大的推進(jìn)作用，而這作用是通過工人來完成的。社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，工業(yè)肩負(fù)重任，工人則是這種使命的直接承擔(dān)者。通過入學(xué)教育，讓學(xué)生們都能堅(jiān)定專業(yè)思想，立志做一名合格的技術(shù)工人，從而決心學(xué)好每一門課。

2. 講好緒論課，增進(jìn)學(xué)科認(rèn)識(shí)

電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練課是技校電工專業(yè)的一門專業(yè)課。熟練掌握本課的基本理論知識(shí)、技巧及在實(shí)踐中的應(yīng)用，是學(xué)好電工專業(yè)的基礎(chǔ)，而熟練掌握識(shí)圖知識(shí)與技巧則更是學(xué)好電工生產(chǎn)實(shí)習(xí)課及搞好電工實(shí)際操作的前提。電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練的成績?nèi)绾危c學(xué)生在今后工作崗位上發(fā)揮得好壞有密切關(guān)系。學(xué)好電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練不僅能掌握電氣原理圖識(shí)圖、繪圖知識(shí)，搞好生產(chǎn)實(shí)踐，而且對培養(yǎng)和發(fā)展思維能力都有深遠(yuǎn)的影響。因此講好緒論課，就是根據(jù)剛進(jìn)技校學(xué)生對課程既陌生又好奇的心理，充分向?qū)W生展示學(xué)習(xí)本課程的意義及其在實(shí)際工作中的使用價(jià)值。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“電氣原理圖是工作的共同語言”，不會(huì)識(shí)圖的工人被稱為“文盲”。只有學(xué)好這門課，才能架起設(shè)計(jì)師與加工者、裝配者、使用者之間的橋梁，才能在實(shí)踐中發(fā)揮“工程語言”的作用。隨著PLC可編程控制器的出現(xiàn)和普及，又把工程電氣化引向新的領(lǐng)域，因此學(xué)習(xí)電拖課程可以增長我們的才干，增長我們的工作能力，并能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對工業(yè)生產(chǎn)者的需要。

3. 教師以自己的強(qiáng)烈事業(yè)心來感染學(xué)生

師者，傳道授業(yè)解惑也。教師首先要有高尚的道德情操，有甘愿做人梯的樂于奉獻(xiàn)精神。還要有淵博的學(xué)識(shí)和精益求精的敬業(yè)精神。師者，學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。教師的言行對學(xué)生的影響很大。一位博學(xué)多才工作中兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦的人民教師，往往可以對學(xué)生的成長產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生可以從敬佩老師的品德而親近老師，進(jìn)而由教師兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神來感染學(xué)生，使學(xué)生能熱愛并學(xué)好所學(xué)課程。不可設(shè)想連自己都不愿意好好工作的教師能教育出勤奮的學(xué)生來。在教學(xué)中，教師要有分寸和肯幫助學(xué)生，教師要公正，要開誠布公，要做到嚴(yán)中有寬、寬中有嚴(yán)，教師要忍耐、要克制。教師是權(quán)威、是榜樣，因此教師要學(xué)生學(xué)好，自己先要學(xué)好。要給別人一碗水，自己必須有一桶水，教師應(yīng)不斷增長自身知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)水平，在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，才能循循善誘給予解答，而不是去壓服學(xué)生。據(jù)此，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)取，力爭在各方面都作學(xué)生的表率，從而帶動(dòng)和影響學(xué)生。

二、 加強(qiáng)管理，使樂學(xué)學(xué)出成效

引起興趣，學(xué)生愿學(xué)，這僅僅是開始。要使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，還必須經(jīng)常不斷地加強(qiáng)教學(xué)管理。教學(xué)“與其說是使學(xué)生理解掌握學(xué)的基本事實(shí)和技巧，不如說是教授和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)”。在這方面，尤其要更加重視。

1. 教授好的學(xué)習(xí)方法

(1)讓學(xué)生明確電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練幾乎沒有什么需要記憶的公式和定理，因而學(xué)生還像學(xué)習(xí)其他的課程那樣，光靠死記硬背是不行的，而應(yīng)該把電器、控制線路的結(jié)構(gòu)和工作原理搞清楚，并根據(jù)電器、控制線路不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握不同的學(xué)習(xí)方法。注意讓學(xué)生掌握教材的基本結(jié)構(gòu)而不是具體信息，同時(shí)還注意在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生思維方法或認(rèn)識(shí)策略的培養(yǎng)。如果不去學(xué)習(xí)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，那么，這樣的教學(xué)使學(xué)生從已學(xué)得知識(shí)推廣到他后來將碰到的問題，就非常困難。

(2)電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練是一門與實(shí)踐聯(lián)系很強(qiáng)的專業(yè)課，光靠聽講或看書是難以掌握的，必須使學(xué)生明白，只有多做多練，將理論中學(xué)到的原理、方法在實(shí)踐中加以驗(yàn)證，將實(shí)踐中看到的現(xiàn)象、遇到的問題帶回到理論中解決，即通過理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)的結(jié)合才能掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，學(xué)生不應(yīng)在教師講授之后機(jī)械地去汲取，而是通過教師的引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生從已知的材料中概括其應(yīng)有的原則和規(guī)律來，從而獲取新知識(shí)。

2. 分層次教學(xué)，因材施教

教師應(yīng)以博大的胸懷，溫暖和幫助每一位學(xué)生，而不僅僅是好學(xué)生。對不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的方法對待，方法如下：

(1)對學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，給予充分的肯定，并提出更高更嚴(yán)格的要求，幫助他們克服滿足現(xiàn)狀思想，促使其不斷提高和擴(kuò)大知識(shí)面。

(2)對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生要倍加關(guān)心，因?yàn)樗麄兓A(chǔ)差、興趣低、完成任務(wù)有困難，易甩手不干，越滑越遠(yuǎn)。教師更要進(jìn)行分類分析，區(qū)別對待。對學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膽?yīng)幫其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，通過作業(yè)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)來解決他們在學(xué)習(xí)上的具體問題或困難。對學(xué)習(xí)自覺性差、缺乏自制的學(xué)生要及時(shí)談話，交流思想。但不能簡單粗暴，避免使學(xué)生處于壓抑環(huán)境。對他們的評價(jià)要恰如其分，對他們的微小進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定，這樣一來必能融洽師生關(guān)系，促使差生早日轉(zhuǎn)變。

3. 通過信息反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并力求及時(shí)解決問題

教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生成為牢牢掌握所學(xué)知識(shí)的社會(huì)有用人才。教師可通過學(xué)生作業(yè)、隨堂測驗(yàn)、問卷調(diào)查、學(xué)生座談等方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)以及對教師教學(xué)要求等方面的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。對于暴露出來的突出問題，采取相應(yīng)的方法來處理。

總之，教師如何根據(jù)課程的特點(diǎn)和性質(zhì)，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和思想方法，使之有效地理解、鞏固和運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，提高其主動(dòng)學(xué)習(xí)的水平，將起著重要的作用，從這個(gè)意義上講，我們不可忽視“方法教學(xué)”在教學(xué)中的應(yīng)用。

（新鄉(xiāng)市高級(jí)技工學(xué)校）