如何激發學生興趣，提高體育教學效果

在體育教學中，我發現現在的學生對體育課的內容要求越來越苛刻，很難達到應有的鍛煉效果，身體素質和運動能力明顯下降。造成這種現象的原因是多方面的，如何解決值得我們在教學過程中共同探討。

一、 造成這種想象的原因，我覺得主要是以下幾個方面：

1.地器材設施的缺乏，使得教學內容的選擇有很大的局限性，內容的單調枯燥使學生的興趣大大降低。

2.學方法的單一也是造成學生學習興趣下降的一個重要原因。

3.教師與學生缺少必要的思想交流，不能很好地把握學生的思想動態，根據學生的興趣愛好及時有效地調整教學手段。

4.對學生的思想教育做得不夠，學生缺乏吃苦耐勞，團結向上的優良品質。

5.缺乏良好的體育氛圍。

二、 如何培養學生的興趣，充分調動他們的學習積極性，達到較好的教學效果？除了改善體育運動場地器材等硬件設施外，我們應當加強自身修養，努力提高教學效果。

（一）教材內容的選擇

1. 科學性。教材選擇要體現“以人為本”的宗旨，根據學生的興趣愛好，選擇一些喜聞樂見、受場地器材限制較小的運動項目，并能夠促進學生技能的均衡發展，適當地讓學生接觸一些新興體育項目.

2. 趣味性。可以對現行的那些單調、枯燥、重復的教材進行適當改編，多選擇一些普及程度較高的群眾性體育運動，使之體現普遍性、游戲性、競爭性和適當的驚險性。充分把握學生活潑、好動、好奇、好勝心強的特點，如果在教學中多采用游戲、測驗、比賽等多種多樣的競技形式，不僅可以發揮每個學生的主動性和創造性，而且可以發展學生的身體素質，提高動作技術，陶冶情操，還能讓學生體驗成功的快樂，在快樂中提高。

3. 實用性。教學內容的安排應有利于促進學生運動技能的形成和在實際生活中易于開展，同時也應能促進身體素質全面發展。因此，教師可以聯系學生的生活實際，在學習運動技能的同時，進行必要的身體素質的針對性練習，這樣不僅能激發學生的興趣，而且有利于增強學生對外界環境的適應能力，為今后走上社會提供一個良好的身體條件。

（二） 教學過程的設置

教師應根據整節課教學進程的不同階段，采用形式多樣、生動的教法，喚起學生的注意和興趣。

1.課的開始和準備部分，除了常規教學外，必須改變那種跑幾圈，做一套徒手操的單調、枯燥的做法。盡量采取內容新穎、形式多樣的準備活動。除常用的口令法外，還可以采用擊掌法、伴音法、模仿法、持物法、游戲法等。這些方法可因課而定，有機結合。

2.課的基本部分，最關鍵的是如何激發和保持學生的興趣。教師必須進行生動、有趣的啟發性講解和標準、規范的示范。在教學中根據不同的教學內容和課時目標實施靈活的組合，如采用友伴分組、能力分組、興趣分組以及目標分組等多種新型的教學組織形式。老師同時要積極參與和組織學生的各個小組的活動，及時加以指點，增強師生之間的互動性。

3.課的結束部分，教師應選擇一些調節情緒和恢復體力的放松性練習，如輕松愉快的游戲和舞蹈動作等。課的小結與結束不要千篇一律，有時可以采用表揚式，即對學生在課堂上良好及突出的表現予以肯定；有時可以采用議論法，即通過師生或學生之間互相啟發，議論收獲；有時可以采用點睛式，即通過概括性的語言點出這節課的學習內容，以強化所學的知識；有時可用懸念式，為今后教學埋下伏筆，誘發學生下一次課的學習欲望。

（三）教學方法的改進

1.正確地進行引導。在教學中，教師應聯系實際，用通俗易懂的語言去引導學生學習。例如，在學習長跑項目時，不但要先講清長跑對人體呼吸系統和血液循環系統的生理價值，還要講解它對培養人的頑強意志和艱苦奮斗優良品質的意義，這樣引導性的理性教育，能促使學生大腦積極思維，有利于提高學生學習的積極性。

2.多采用表揚性語言。表揚為主，正面教育，是調動學生學習積極性的好方法。“好樣的”“做得漂亮”“給大家表演一下”等簡短的表揚性語言，肯定和鼓勵了受表揚的同學，同時也給其他同學樹立了良好的榜樣，激發了他們的上進心。

3.對基礎較差的學生多加鼓勵。可以利用人的自尊心和榮譽感，以勉勵的語氣布置任務，使學生潛在的能力得到最大限度的發揮，比如說在初學排球墊球時，有的同學因為方法不當，總是墊不好，因此失去信心，教師可以用勉勵的語氣說：“不要急，慢慢來！注意動作要領，你一定能做好！”這樣同學們聽了不但樂意參加練習，而且練習時沒有心理負擔。這要比“你今天必須給我掌握，墊不好要罰！”的訓斥好得多。

（四） 體育教學中還要注重心理教育

教師應尊重、理解、信任學生，在體育教學過程中盡可能地創設一個和諧、融洽、相互理解的人際心理環境，對學生中那些不良品德、行為背后不健康的心態給予矯正，要深入了解學生的情感、思想與個性。

1.開發心智潛能，培養學生在體育課堂教學中的注意力、觀察力、分辨力、思維力、創造力，形成積極主動參與體育鍛煉的欲望和探索精神。

2.教育學生客觀地了解自己、剖析自己，對自己的體育能力和心理特點具有較全面的認識，能正確地對待自己在體育方面的長處和短處，以揚長補短。

3.要培養學生頑強的意志，即應有較強的自覺性、自制力、毅力，實踐中不為艱難、挫折擊敗的堅毅剛強等心理品質。

4.建立相互理解、信任、關心的人際關系，認識人際交往的意義。促進活動中與他人交往的信心與能力，展示自己的特長。

5.培養責任意識，如讓他們輪流擔任體育委員、小組長，給他們提供換位鍛煉的機會，使他們能在相應的環境中運用這種思維，增強自信心。

（五） 運動氛圍的創造

在課堂教學中要努力營造良好的運動氛圍，如采取小組賽、對抗賽、爭先賽、啦啦隊等形式充分調動每一位同學積極參與各項活動；課后多采取友誼賽、班級比賽、單項比賽、個人項目比賽、運動會等形式，讓那些體育方面有特長的同學有一個展現自己才能的機會，從而更好地調動他們的練習積極性；另外還可以利用音像設備讓學生欣賞一些高水平的比賽，如NBA、CBA、奧運會、世界杯、錦標賽等，提高他們的欣賞水平，讓他們樹立自己的偶像，學習他們的技術和優良品質。（東莞理工學校）