新課改下的“以考促學(xué)”

摘要： 新形勢(shì)下，中學(xué)思想政治課考試的內(nèi)容以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)新的人才觀和教育觀，開放試題基礎(chǔ)性強(qiáng)、時(shí)代感濃，應(yīng)用性、主體性、綜合性、教育性尤為突出。為適應(yīng)新的考試內(nèi)容，教師要有效安排復(fù)習(xí)：周密計(jì)劃，堂堂達(dá)標(biāo)；依綱靠本，抓住主干；關(guān)注熱點(diǎn)，貼近實(shí)際；授人以漁，培養(yǎng)能力；重視教改，滲透教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 思想政治教學(xué) 復(fù)習(xí) 方法

新形勢(shì)下，中學(xué)思想政治課考試的內(nèi)容以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)新的人才觀和教育觀。關(guān)注學(xué)生生活，注重發(fā)展其全面的素質(zhì)。不僅關(guān)注知識(shí)，而且關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；既重視學(xué)生解決問題的結(jié)論，也重視得出結(jié)論的過程，以考查學(xué)生的思維能力和思維方式。這種考試形式順應(yīng)了社會(huì)的開放性發(fā)展、人才的多元化需求，有力地推動(dòng)了思想政治課的教改進(jìn)程，激發(fā)了廣大教師培養(yǎng)學(xué)生能力的熱情，減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為教師的教學(xué)指明了方向。

通過近幾年的思想政治課試卷分析，教師們深有體會(huì)：開放試題基礎(chǔ)性強(qiáng)、時(shí)代感濃，應(yīng)用性、主體性、綜合性、教育性尤為突出。試題大多在教材、資料中找不到現(xiàn)成的答案，更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查。這就要求學(xué)生必須在全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，具備較強(qiáng)的審題能力、理解能力、分析能力、書面表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，才能應(yīng)對(duì)中考。復(fù)習(xí)中學(xué)生不僅要“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”，更要“會(huì)用”。因而，開卷考試給學(xué)生松了綁，給教師加了壓。備戰(zhàn)中考，教師們必須狠抓基礎(chǔ)、注重能力培養(yǎng)。近幾年的中考復(fù)習(xí)我的做法是：

一、周密計(jì)劃，堂堂達(dá)標(biāo)

初三復(fù)習(xí)必須有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)。學(xué)期開始不僅要有總復(fù)習(xí)計(jì)劃，還要有階段性的短期計(jì)劃，并且每一節(jié)課要有明確的目標(biāo)，要堂堂達(dá)標(biāo)，才能保證復(fù)習(xí)質(zhì)量。我們一般進(jìn)行三輪“遞進(jìn)式”的復(fù)習(xí)。第一輪，指導(dǎo)學(xué)生梳理書本知識(shí)、理清知識(shí)脈絡(luò)，明確各知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)三冊(cè)教材了然于胸，夯實(shí)基礎(chǔ)；第二輪，專題復(fù)習(xí)，聯(lián)系時(shí)事，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題；第三輪，綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，綜合訓(xùn)練，提升應(yīng)試能力。三輪復(fù)習(xí)要循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高。復(fù)習(xí)計(jì)劃可根據(jù)情況隨時(shí)修改。

二、依綱靠本，抓住主干

復(fù)習(xí)要重視課本、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《時(shí)政教育》。以課本為根本，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)才能減少復(fù)習(xí)的盲目性，防止做無用功；才能在有限的時(shí)間內(nèi)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住熱點(diǎn)、強(qiáng)化考點(diǎn)。在第一輪復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)課不是對(duì)教材知識(shí)的簡單重復(fù)，不能眉毛胡子一把抓，要做到“面——線——點(diǎn)”的結(jié)合，要引領(lǐng)學(xué)生通讀教材，對(duì)教材有一個(gè)全面具體的認(rèn)識(shí)。例如：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，教材涉及的內(nèi)容該識(shí)記的有多少、應(yīng)理解的有多少、要運(yùn)用的有多少，要做到心中有數(shù)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要有一定的廣度，足夠的知識(shí)，才能應(yīng)對(duì)開放的試題。

在全面通讀教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)整合，前聯(lián)后掛，有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)體系，遇到問題時(shí)，相應(yīng)的知識(shí)塊或知識(shí)鏈就可以有序地檢索出來。不應(yīng)死記硬背，而應(yīng)在深刻理解的基礎(chǔ)上，將知識(shí)聯(lián)系起來，融會(huì)貫通，舉一反三。例如：把教材中有關(guān)“標(biāo)志”、“原因”、“本質(zhì)”等知識(shí)歸類整理，形成知識(shí)塊，然后精選習(xí)題，綜合訓(xùn)練。

找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講巧練，讓學(xué)生深入理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，掃清知識(shí)“盲點(diǎn)”。復(fù)習(xí)過程中可用比較、列表等方法，引起學(xué)生高度重視。強(qiáng)化重點(diǎn)要和熱點(diǎn)聯(lián)系起來，解決實(shí)際問題?？稍诘诙啅?fù)習(xí)時(shí)，結(jié)合時(shí)事，學(xué)用結(jié)合。

三、關(guān)注熱點(diǎn)，貼近實(shí)際

“對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治教育是思想政治課教學(xué)的傳統(tǒng)，特別是利用熱點(diǎn)問題和焦點(diǎn)問題作為載體進(jìn)行基本理論或基本觀點(diǎn)的識(shí)記、理解和運(yùn)用能力培養(yǎng)的教學(xué)是當(dāng)前思想政治課教學(xué)改革的方向”。中考試題往往緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感、鮮明的思想教育性。這就要求復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合時(shí)事政治、聯(lián)系社會(huì)問題、貼近學(xué)生實(shí)際。利用好《時(shí)政教育》，重視一年來國內(nèi)外重大時(shí)事；關(guān)注省市地方建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)狀和成就；對(duì)實(shí)際生活現(xiàn)象和發(fā)生在學(xué)生身邊的事多加思考，如：中學(xué)生迷戀網(wǎng)吧、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣等。把書本知識(shí)與實(shí)際中的“重點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)進(jìn)行分析，形成自己的見解，真正把復(fù)習(xí)教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外。

四、授人以漁，培養(yǎng)能力

“未來的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”。復(fù)習(xí)課有別于新課學(xué)習(xí)，內(nèi)容多、要求高，因而教師的主導(dǎo)作用應(yīng)重在教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法、思維的方法等，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、判斷和解決問題的能力。所以，一定要精選習(xí)題重視練筆、搞好講評(píng)。平時(shí)考試中存在一種普遍現(xiàn)象：許多題目似曾相識(shí)，學(xué)生答完題后自我感覺良好，但實(shí)際得分率不高，原因是審題不清、答題角度不對(duì)、思路不明、表述不準(zhǔn)確等。因此，復(fù)習(xí)中要精選一些有新穎性、典型性、針對(duì)性的習(xí)題加強(qiáng)訓(xùn)練。對(duì)于練習(xí)，教師們一定要檢查，防止學(xué)生只動(dòng)口不動(dòng)手，避免眼高手低的現(xiàn)象。

搞好講評(píng)是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)，講評(píng)要避免一言堂，更不能簡單給出現(xiàn)成答案，要多聽聽學(xué)生的見解，讓學(xué)生自己找出差距。通過講評(píng)來指導(dǎo)學(xué)生審題的方法、答題的角度、解題的思路，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼涡g(shù)語、準(zhǔn)確的語言文

字組織答案。

五、重視教改，滲透教學(xué)

新一輪課程改革已普遍展開，中考試卷有機(jī)滲透了新課改的要求。如近幾年的中考試卷堅(jiān)持“以人為本”，注重知識(shí)、能力與思想教育的有機(jī)結(jié)合，注重解決學(xué)生實(shí)際問題。對(duì)某一材料要多角度思考，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題能提出有價(jià)值、有創(chuàng)意、可行的建議。教師們一定要關(guān)注教改，教學(xué)中要滲透新的教育教學(xué)理念。

此外，加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。有些綜合性題目往往涉及多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容。如“西部大開發(fā)戰(zhàn)略”就涉及政、史、地、生多個(gè)學(xué)科知識(shí)。教學(xué)中把政治學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，能有效地提高學(xué)生綜合分析問題的能力。雖然政治學(xué)科復(fù)習(xí)量大、知識(shí)點(diǎn)多，中考試題靈活多樣，但往往是“題在書外，理在書中”，能力培養(yǎng)在教學(xué)中。中考復(fù)習(xí)能把握好以上幾點(diǎn)，學(xué)生的成績就會(huì)有大幅度提高。

當(dāng)然，中考成績的提高只是教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)層面，更重要的是通過全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力進(jìn)一步得到提升。學(xué)生重新審視自己對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的情感與態(tài)度，有助于他們分析問題、解決問題能力的提高，更有助于他們正確的世界觀、人生觀的形成，為自己、為社會(huì)交付一份真正的、合格的答卷。