如何才能使學生自主學習數學

自主學習是新課程倡導的一種主要的學習方式，教師在課堂教學中傳授知識的同時，應幫助學生提高學習的自覺性和主動性，幫助他們逐步掌握自主學習的方法和養成自主學習的習慣，提高學習的成效。自主學習是指學生在教師引導下充分發揮學生學習的主觀能動性，獨立地、主動地構建數學知識的過程。但是在初中階段學生的自主學習的習慣和能力需要教師不斷引導，并根據學生的知識水平、學習水平不斷加以提高，學生自主學習的培養以教師指導為起點，以自主學習為途徑，不斷提高學生的自主學習的能力，在新課程的教學觀念中，培養學生自主學習能力的是一個核心，教學過程是一個從教到學的轉化過程，如何才能使學生自主學習數學呢？幾年來，本人在課堂教學中從以下幾方面進行了探索，取得了一定的成效。具體做法是：

一、創設情境，激發自主學習

數學來源于生活，來源于社會實踐，生活中許多的問題需要用數學知識去解決，作為數學教師，要能根據教學內容創設合理的問題情境，使數學知識存在于活生生的社會生活背景中，這不僅能激發學生的興趣，深化對數學知識的理解，而且能使數學知識升華，并指導學生的生活實踐，達到真正的學以致用，使學生愛數學，自主學習數學。這是數學教師主導作用的主要體現之一，這就要求數學教師不僅注重生活積累，而且有高度的數學表達技巧，把平時司空見慣的社會生活現象巧妙地轉化為數學情境，誘發學生學習的主動性，為學生自主學習提供動力。如在學習三角形的內切圓時，可以展示如下情境：現有一塊三角形鋼板，利用它加工一個最大的圓形鋼板，該如何加工呢？學生肯定會躍躍欲試，從確定圓的條件出發去探索；再如學習了正方形的判定后，出示這樣的情境：你會利用一張長方形紙片折疊成一個正方形紙片嗎？先讓學生動手去操作，然后讓學生說清道理。這樣就把知識的鞏固與應用相結合，更能激發學生主動學習的積極性。

二、注重學法指導，提升自主學習

學生自主學習的習慣、能力是不斷提升的過程，需要教師不斷訓練才能形成。這就要求教師對自主學習的內容與學生的學習能力，做到合理把握、循序漸進，根據學生的知識基礎及自主學習的水平進行必要、合理的訓練。如在數學教學中教師要逐步培養學生獨立閱讀教材、質疑教材、靈活運用教材的能力。閱讀教材，要指導學生理解每一命題條件和結論，以及條件到結論每一步的方法或根據，逐步學會對例題進行總結，例題的解題思路是如何形成的，從例題中得到哪些方法和啟示；質疑教材，就是要對教材中的表述內容多問幾個為什么，達到消除疑惑，加深理解，不僅知其然，而且知其所以然；靈活運用教材，就是要對教材中的一些應用進行變式訓練、遷移訓練、引申訓練、綜合訓練，使學生逐步從模仿到運用再到靈活運用，不斷擴大自主學習的空間，提升自主學習的能力。

平時在教學中要結合例題學習有機滲透數學思想，使學生逐步理解并學會用方程思想、函數思想、轉化思想、數形結合思想、化歸思想等形成解題思路，如求未知量就考慮建立方程（或方程組）；求最大（小）值考慮建立函數解析式；未知轉化為已知，不規則圖形面積轉化為規則圖形面積，等等。指導學生學會用綜合法、分析法、綜合-分析法等思維方法。使學生清晰解題過程，明確解題思路是如何形成的。這樣才能使學生逐步擺脫對教師的依賴，學會學習，學會思考，真正成為學習的主人。

三、運用積極的評價，發展自主學習

在學生自主學習數學的過程中，學生須根據學習內容適時調整學習的方向，改變學習的策略，補充學習的動力。這就要求教師在學生自主學習的過程中，及時地開展積極評價，要對學生的學習態度、學習方法、學習過程、學習效果進行全方位的評價，激發學生成功的欲望，形成自信、堅強的意志品質。評價的方法多種多樣：可以是語言的鼓勵；用適當的機會給學生展示成功的體會；讓學生感受困惑，面臨困難，通過師生交流，明確自身的不足；用相互競爭的方式找差距等；對學生的課堂作業給予一個激勵的分數；課堂教學中多給學生一個燦爛的笑容，多一句恰當的表揚，多一次和學生親近的機會，都是對學生積極的評價，教師恰當運用好積極的多樣化的評價方式，就可以不斷提升學生自主學習的積極性，發展學生的自主學習，并使學生清醒地形成對自我的評價。

四、教師主導調控，發揮自主學習的效益

雖然自主學習可以發揮學生的學習積極性，通過學生自主學習、鞏固知識、形成能力，并在學習過程中培養良好的習慣，提升自主學習的能力，但是教師是教學過程的調控者，不僅在創設合適的學習情境，選擇恰當的練習，對學生的學習過程進行科學的評價等方面發揮作用，同時要根據學生的學習的狀況，發揮有效的教學機智，確保全體學生在教學內容、學習狀況、學習成效，學生自主學習數學能力的培養等方面最優化。如在數學課中根據學生的學習進程適時改變教學的內容和節奏；當學生出現解題錯誤比較多時，及時安排補救練習；根據學生在學習中出現的典型錯誤，及時利用好反例，辨析錯誤。

終上所述，培養學生自主學習數學的能力，是新課程實施后對數學教學的挑戰，成為數學教學的重要課題，數學教師要與時俱進，不斷學習，自主探索，創新教學方法，培養學生自主學習數學的能力，這樣才能實現教是為了不教，使學生學會學習，為學生的將來發展打下良好的基礎。