翻譯學詞典在翻譯專業教學中的作用

摘要： 翻譯有著悠久的歷史，但對翻譯進行系統的研究及翻譯學的建立只是近幾十年的事，而作為翻譯學學科成熟標志的翻譯學詞典出現得更晚。翻譯教學，尤其是翻譯專業教學，是翻譯學組成部分之一，承擔著培養譯學人才的艱巨任務，其教學質量直接關系到翻譯學的發展。但目前國內的翻譯教學還沒有引起人們足夠的重視，而翻譯學詞典這一翻譯學專業工具書在翻譯教學中能起的作用也被忽視了。因此，應該加強對翻譯學詞典使用的指導。同時，也應該提高翻譯學詞典自身的質量，以更好地為翻譯教學和翻譯學發展服務。

關鍵詞： 翻譯教學 翻譯學詞典 翻譯學建設

翻譯是人類古老的文化活動之一，至今已有5000多年的歷史。雖然翻譯實踐的歷史悠久，但對翻譯理論的研究卻在相當長的一段時間內未能引起人們的關注。進入20世紀之后，翻譯研究雖得到了一定的發展，但是人們往往傾向于將翻譯定位為附屬于語言學學科反差之下的附屬學科地位，而且翻譯研究的內容多局限在對翻譯的方法、標準等具體方面的研究和討論，即只側重于對翻譯實踐方面。之后很長一段時間，雖然翻譯理論的研究也有涉及，但這些研究一直處于一種分散、不系統的狀態。20世紀70年代，James Holmes認為應該給翻譯以學科地位，并在其80年代出版的《翻譯學的名與實》中提出以translation studies為其名。在中國，“翻譯學”這一名詞首先在蔣翼振的《翻譯學通論》（1927）中亮相，且以書名出現。1951年董秋斯在《翻譯通報》發表“論翻譯理論的建設”，首次提出建立中國翻譯學的主張。翻譯實踐和理論的發展共同促進了翻譯學學科地位的確立。到20世紀90年代，隨著對翻譯學研究的進一步深入，多部翻譯學詞典相繼問世（較有代表性的國外翻譯學詞典如由Mark Shuttleworth 和Moria Cowie編著的Dictionary of Translation Studies、Mona Baker主編的Routledge Encyclopedia of Translation Studies；較有代表性的國內翻譯學詞典如林煌天主編的《中國翻譯詞典》、孫迎春的《譯學大辭典》和方夢之的《譯學辭典》）。“任何一門學科建立、成熟的標志之一就是有關這門學科的系列優秀詞典的編纂和出版”。以翻譯學詞典的編纂及相關研究為內容的專著、論文亦有不少，如張柏然的“論翻譯學詞典的特征與釋義原則”、孫迎春的“論譯學詞典的象征”、曾東京等的“論翻譯學詞典的編纂”等，以及黃希玲與趙巍等在博士論文中也分別論及了基于系統理論的翻譯學詞典編纂和譯學詞典的原型及評價系統。由于翻譯學學科建立時間不長，這些文章所討論的主題往往具有開拓意義。但綜觀這些文章，不難發現其中大多數是對譯學詞典進行評價或從譯學詞典本身出發來討論譯學詞典的研編，且其中有相當一部分是集中討論翻譯學詞典應該采用描寫性還是規定性原則。而無論是在翻譯學詞典的收錄內容、服務對象，抑或是其系統關聯上，卻較少有人論及翻譯學詞典這一翻譯學工具書對進一步推動翻譯學學科發展的作用等方面（僅孫迎春《論譯學詞典編纂對翻譯學學科建設的重要性》、朱徽的《論譯學辭書與譯學建設》）。而對于翻譯學詞典促進翻譯專業教學并進一步促進翻譯學學科發展就更無人提及。事實上，翻譯學詞典的使用者既包括專門從事翻譯學研究的專家、學者，也有從事翻譯教學的教師，還有相當一部分是翻譯專業的學生。他們中有些人會在將來從事具體的翻譯實踐（口譯、筆譯），還有一部分會是將來從事翻譯學及翻譯學詞典研究的專家、學者或是培養翻譯人才的教師。所以，提高其翻譯學方面的綜合素質很重要。但是，無論是從國內的翻譯專業設置和課程設置還是從實際教學情況來看，翻譯教學都存在著很多問題，如尚未形成從專科、本科、碩士、博士甚至到博士后這樣完整的翻譯教學系列、教學中過于注重實踐層面的指導卻忽視對理論素質的提高等。而如何在翻譯教學中有效地利用翻譯學詞典來提高翻譯教學效果，推動翻譯學發展也應該引起人們的關注。

作為工具書，翻譯學詞典能幫助翻譯專業的學生更方便地檢索翻譯中的術語、專名，理解相關學科的知識；翻譯學詞典的歸納整理還可以幫助更加系統地了解翻譯理論和發展情況。同時，翻譯學詞典對譯學研究的術語發現、存在的爭議與新出現問題加以介紹，可以深化學生對譯學的認識、關注和研究。另外，翻譯學詞典還在很大的程度上起著統一定名的作用，可以避免在學習和研究過程中可能會出現的術語混亂現象及由此造成的學生理解的困難。

翻譯學詞典在翻譯專業教學未能發揮其應起作用，究其原因，不外乎兩個方面。首先，在翻譯專業教學中，教師往往忽視對學生工具書使用的指導，未能調動起學生學習的自主性。大家都知道詞典在英語學習中能起很大的作用，許多學校也開始開設詞典課，指導學生如何使用詞典，提高學生學習的效果和自主學習的能力。但是，在翻譯教學中，教師卻很少注意指導學生去合理地使用翻譯學詞典這一專業工具書；相應地，翻譯學專業的學生所擁有的關于翻譯技巧和方法的工具書可能不少，但是對翻譯學詞典卻了解不多，更不要說合理利用了。

另一方面，現存的翻譯學詞典在促進翻譯教學方面也存在著種種不足，如翻譯學詞典的對象范圍過于寬泛、所收知識內容不夠全面系統、檢索不方便等，這些不足之處勢必會影響翻譯學師生對翻譯學詞典的使用頻率和效果，最終影響到翻譯學學科建設的發展。為此，既要加強對翻譯專業學生進行翻譯學詞典使用的引導，同時在翻譯學詞典的編纂中應切實考慮翻譯教學的實際情況，努力編出更適合翻譯專業學生使用的全面、系統、檢索性強和使用方便的翻譯學詞典，讓翻譯學詞典真正起到推動翻譯教學和翻譯學學科建設的作用。

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