大學英語課堂教學的新探索

摘要： 本文從大學英語課堂教學的實際出發，針對大學英語課堂教學中存在的各種各樣的實際問題進行了深入的調查研究和細致的分析。在充分學習與認真總結了大學英語課堂教學的新的發展趨勢的基礎上，提出大學英語課堂教學的新的嘗試。

關鍵詞： 課堂教學 教學模式 教學方法

一、大學英語學習和課堂教學中的問題分析

目前大學英語教學中存在如下諸多問題。

1.學生的英語學習能力普遍較低。

經過兩年的大學英語學習，多數學生通過了四級，甚至是六級。但是學生的綜合語言能力不是很高，口語表達能力較差，翻譯能力有待于提高，寫作方面具體的語言表達上存在各種各樣的錯誤。

2.英語學習中僵化現象較普遍。

引起英語學習僵化現象的原因錯綜復雜，主要可以歸納為以下兩點：

1）認知因素：多數學生學習英語的方式是學校教育，教師的課堂教學水平在很大程度上會影響學生的英語水平。

2）情感因素：情感因素可能比認知因素更大程度地影響外語學習的水平，興趣和目的尤其是值得高度重視的兩大因素，很多學生對英語學習沒有或缺乏濃厚的興趣，還有相當一部分學生學習英語的目的僅僅是通過考試或是迫于將來就業和考研的需要。

3.大學英語課堂教學還存在一定的問題。

1）以教師為中心的授課模式。課堂上教師基本上主要講解語言知識，形成滿堂灌、一言堂的局面，學生只能被動地接受。

2）詞匯和語法等語言形式占據了較多的課堂教學內容，基本模式變成了單詞、句子、課文和練習的模式，學生養成了背單詞、套語句和記筆記的單一枯燥學習方法。

3）部分教師中存在片面追求四、六級考試通過率。教學以應試為目的，片面追求考試成績和應試能力。

二、大學英語學習和課堂教學的新趨勢

隨著大學英語教學改革的不斷深入，大學英語課堂教學出現了許多新的趨勢。

1.外語學習和教學研究的重點由怎樣教轉為怎樣學：英國教育專家Harmer指出，成功的外語課堂的三個基本要素是投入、學習和運用。語言學習者是否積極投入是有效學習的必要前提。

2.外語課堂教學內容開始由重視語言技能向重視內容教學發展。以有意義的語言交流為基礎，用外語學習知識，獲取信息為目的的教學活動為基礎的外語教學成為當今外語教學的顯著特點和發展趨勢。

3.課堂教學對教材的使用向教學資源方向發展。新的教學理念已不再把教材看作是教學的金科玉律，而把它看作是一種教學資源。對于教師來說，課堂教學應該是如何更好地“用教材”，而不是簡單地“教教材”。

4.外語課堂教學方式也開始給予學生更多的關注。以學生為中心，強調學生參與，關心學生學習差異和原因，激勵學生講英語，讓學生多投入、多練習，外語學習活動化，學習活動交際化的理念也越來越多地被外語教師所認可。

5.外語課堂教學的手段和外語知識呈現方式的變化。現代科學技術的飛速發展，特別是計算機及其網絡的廣泛使用，給外語課堂教學手段，尤其是外語知識的呈現方式帶來了前所未有的機遇。

三、大學英語學習與課堂教學的新方法嘗試

1.創設情境，激發學生學習英語的熱情和興趣。教師要深入地了解學生的心理，創設問題情境，利用趣味性點燃學生去探究的激情，激發學生的學習興趣。

2.課堂教學內容及教學方法的優化。在素質教育的教學中，課堂教學模式是重點，也是實施的主渠道。然而，要實現課堂教學的優化，必須做到課堂教學內容的優化和課堂教學方法的組合優化。

1）教學內容優化。教學內容是構建素質教育的重點，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學內容，明確教學大綱，因材施教，并精心設計教學內容。

2）教學方法的優化。采納以“學生主體”和“教師主導”的課堂教學模式。現代教學論認為，教學過程應是學生主動學習的過程，它不僅是一個認識過程，而且也是一個交流與合作的過程。

3.課堂學習與課外學習有機地結合。學習外語需要課堂內外的努力。僅靠課堂教學無法保證學生學習外語所需要的輸入的質和量。

1）課堂學習是為課外學習做準備。為了提高學生課外英語學習的能力和效率，課堂教學要為學生的課外學習做好充分的準備，尤其是學習的目標、內容和方法等，教師要對學生作出相應的、明確的要求和指導。

2）以課外學習促進課堂教學。課外學習作為課堂教學的一個自然延伸和補充，應該起到促進課堂學習的作用。通過課下大量的語言實踐，包括聽、說、讀、寫、譯，達到全面提高語言實踐能力的目的。

3）課外學習的方法是學習和交際相結合。學生可以直接利用語言學習材料進行學習，也可以充分利用條件，與同學、朋友、網友、外國游客等用外語進行交流。

4）最重要的是，教師要對學生的課外學習負責，要檢查督促，要提供建議，還要在課堂上提供機會，讓學生展示課外學習的成果，進一步激勵學生。

四、結語

在外語教學中，對外語課堂教學方法的研究，還在不斷的探索中向前發展。根據新編大學英語教學大綱提出的“要注意教學方法的多樣性，要根據不同的教學對象、教學內容、教學目的和要求，選擇相應的教學方法，并鼓勵教師積極探索新的教學方法”的要求，今后我們還必須大膽探索和逐步建立適合我校實際情況的課堂教學模式，全面提高學生的英語應用能力和水平。

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