如何將英語教學(xué)與德育教育融為一體

摘要： 德育是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分，它貫穿于整個(gè)教學(xué)始終。英語《新課標(biāo)》指出，教學(xué)中應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中，英語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育有特殊的作用。眾多的信息，以及中西方文化的差異，促使英語教師有責(zé)任在教學(xué)中仔細(xì)分析作者的寫作意圖和文章提示的哲理，精心設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞所提問題去思考，從而加深學(xué)生對課文的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；與此同時(shí)，進(jìn)行必要的德育教育，變靜態(tài)的書本知識為解決多變的實(shí)際生活中德育問題的能力，使學(xué)生的認(rèn)識和情感得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 滲透 德育教育

德育是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分，它貫穿于整個(gè)教育教學(xué)的始終。德國哲學(xué)家、教育家雅斯貝爾斯曾今說過：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。”教育的根本使命就是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞奈磥斫ㄔO(shè)人才。這樣的人才不僅要有知識、有學(xué)歷、有技能，更重要的是要有責(zé)任感，具有對真理的執(zhí)著追求，具有寬廣的視野和良好的道德修養(yǎng)。英語《新課標(biāo)》指出，教學(xué)中應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中，英語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育有特殊的作用。眾多的信息，以及中西方文化的差異，促使英語教師有責(zé)任在教學(xué)中仔細(xì)分析作者的寫作意圖和文章提示的哲理，精心設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞所提問題去思考，從而加深學(xué)生對課文的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；與此同時(shí)，進(jìn)行必要的德育教育，變靜態(tài)的書本知識為解決多變的實(shí)際生活中德育問題的能力，使學(xué)生的認(rèn)識和情感得到發(fā)展。

一、以詞匯為載體，將英語教學(xué)與德育教學(xué)融為一體

德國教育家赫爾巴特曾今說過：“教學(xué)中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的。”教師要明確外語教育中的德育是中學(xué)外語教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容之一，增強(qiáng)通過外語學(xué)科教學(xué)滲透德育的意識，認(rèn)識課堂教學(xué)是實(shí)施外語教學(xué)滲透德育的主要形式，創(chuàng)設(shè)積極有效的方法寓德育于英語教學(xué)之中。因此，在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，我精心選材，認(rèn)真設(shè)計(jì)，將詞匯學(xué)習(xí)與德育教育有機(jī)結(jié)合，潤物細(xì)無聲地進(jìn)行了德育教育。例如，在學(xué)習(xí)“環(huán)境（circumstance）”一詞時(shí)，我結(jié)合當(dāng)前的環(huán)境污染問題，提到了地球上的土壤正日漸沙漠化，空氣和水正遭到嚴(yán)重的污染。由于人類只顧眼前利益，捕殺一些珍奇動物，于是某些動物也瀕臨絕跡，生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重的破壞。據(jù)此，我制作了一個(gè)動畫——地球在哭泣，并呈現(xiàn)了許多圖片，有的曾是風(fēng)景如畫的草原而如今卻是戈壁荒灘，有的曾是碧波蕩漾而如今卻是魚蝦不見的死湖等，還有瀕臨絕種的一些珍稀動植物的圖片。讓學(xué)生了解我們?nèi)祟惖纳铍x不開自然，應(yīng)保護(hù)自然。最后我打出了一條公益廣告語：“人類的最后一滴水便是自己的眼淚。”讓學(xué)生對保護(hù)環(huán)境有種緊迫感，又讓學(xué)生分別討論兩個(gè)問題：

1.What can we do，as a student，to protect the earth now?

2.What will you do as the master of the 21st century?

這樣既創(chuàng)設(shè)了情境，激起了學(xué)生的參與欲，活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了寓德育于英語教學(xué)的目的。讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的重要性，了解人類與自然相互作用、相互影響的關(guān)系。做到從小事做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起，發(fā)動學(xué)生開展愛我地球，做個(gè)地球小衛(wèi)士的活動。不僅豐富了學(xué)生的知識，而且讓學(xué)生懂得在日常生活中如何保護(hù)環(huán)境，如何形成良好的行為習(xí)慣。又如，在學(xué)習(xí)“Teachers’ Day”時(shí)，通過結(jié)合“Women’s Day”、“Mothers’Day”等節(jié)日系列活動，布置學(xué)生用英語向父母祝福，并用文字記錄下來，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，達(dá)到學(xué)以致用的目的，也進(jìn)行了愛父母、關(guān)心他人的教育。

二、在交際中培養(yǎng)學(xué)生的道德文化意識

如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴(yán)重，社會適應(yīng)能力差，很需要在教育中彌補(bǔ)這一欠缺。因此，在英語教學(xué)中，通過事例所展示的社會人生的畫卷，幫助學(xué)生掌握和認(rèn)識社會的發(fā)展規(guī)律，啟迪學(xué)生對社會、對人生的思考，在學(xué)習(xí)、交際中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯(lián)系實(shí)際，挖掘其包含的深層內(nèi)涵，并注意要具有現(xiàn)實(shí)性。比如下面列舉了7種英語表達(dá)中表示歉意的句式，每一種都有文字說明，以表達(dá)細(xì)微的區(qū)別。

1．麻煩您了。（請求對方幫助或要求對方做某事，因給對方增添麻煩，表示歉意時(shí)的用語。）如：

——I will take the reference book for you tomorrow.

——I’m sorry for the trouble.

——It’s my pleasure.

2. 打攪您了。（占用別人的時(shí)間影響了別人的工作學(xué)習(xí)休息等表示歉意時(shí)的常用語。）如：

——Excuse me ，I’ll answer the phone.

——It doesn’t matter.

——Excuse me， may I ask you some questions?

——Go ahead.

3.請不要見怪。（請對方原諒、諒解時(shí)的常用語。）如：

——I do apologize that I didn’t consult with you this matter.

——I apologize for the impoliteness of my kid.

4.請?jiān)彙＃ㄕ埱髮Ψ皆徸约旱某Ｓ谜Z。）如：

——I’m very sorry， I broke your cup.

——I did wrong， please forgive me .

5.很抱歉。（表示歉意的一種比較鄭重的說法。）如：

——Could you come to my house and have my birthday party next weekend?

——I do apologize that I will leave for ShangHai next week.

6.實(shí)在對不起。（在“對不起”前加“真”、“太”、“實(shí)在”、“很”等詞，表示歉意程度更深。）如：

——Ouch， your ball is hitting on my head.

——I’m so sorry.Are you OK?

——I’ve been waiting for you for two hours.

——I’m very sorry. There was a traffic accident on the way.

7.對不起。（表示歉意時(shí)最常用的語句，任何場合、任何身份都可以使用。）如：

——Do you have apples?

——I’m sorry， just sold out.

——Have you brought your homework with you?

——Sorry， I forgot it.

這些交際用語不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能使學(xué)生自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高其語言修養(yǎng)及個(gè)人交往的水平和能力。通過語言美的教育，陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。

三、以閱讀材料為載體，將英語教學(xué)與德育教學(xué)融為一體

英語教材中的傳情、高尚之“美”很多，只要認(rèn)真挖掘、巧妙運(yùn)用，教學(xué)中的德育滲透就能展現(xiàn)以情感人、以情動人的藝術(shù)魅力。如在JEFC Book 2B Unit 20 “the sports meeting”，和Unit 23 “the football match”的教學(xué)中，利用文中接力賽中運(yùn)動員跌倒仍爬起繼續(xù)比賽、足球賽中球隊(duì)因teamwork而勝、因單干而敗為例，以此組合寫一篇看圖作文并進(jìn)行評比，以激發(fā)學(xué)生的集體主義情感。讓學(xué)生明白：團(tuán)隊(duì)精神才是獲勝的關(guān)鍵，個(gè)人英雄主義將導(dǎo)致失敗的道理。另外，高中英語教材中也有很多內(nèi)容豐富的閱讀材料，教師要充分利用這些內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，提高自己的文化道德素質(zhì)。如在講授SEFC Book 1A Unit 6 “Table Manners”一課時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些判斷題。如：

() People can shout or make noise while having a meal.

() You should drink up wine in your class when drinking to someone else.

() It’s polite to leave some in your dish and not to finish completely.

() You should be thankful when the host asks if you enjoy your meal.

() You can reach across the table for some kind of food.

通過拓展性的討論，學(xué)生對西方餐桌禮儀有了更為全面的認(rèn)識，也對自己的行為習(xí)慣有了評判。達(dá)到了教育、督促學(xué)生自我約束、規(guī)范行為，提高學(xué)生的修養(yǎng)的目的。

又如在學(xué)習(xí)“Living with disease”一課時(shí)，閱讀部分介紹的是艾滋病患者小華的故事。文章簡要介紹了艾滋病是怎么一回事，艾滋病的傳播途徑，目前世界上青少年患艾滋病的情況，患者小華患上艾滋病的經(jīng)歷，她如何積極面對的態(tài)度，以及她的心聲和愿望，學(xué)習(xí)她樂觀豁達(dá)的精神。教師應(yīng)介紹幾種學(xué)生熟悉的疾病，如SARS、HIV／AIDS、 Bird flu等，然后通過呈現(xiàn)圖片或影片，幫助學(xué)生了解常見的疾病。觀看這樣的影片或圖片，學(xué)生不僅能了解到這些疾病的危害，還能掌握如何防止這些疾病的知識，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生面對突發(fā)事件，如何解決問題的能力。又如，通過“Disability”一課的閱讀，讓學(xué)生了解在殘疾人中涌現(xiàn)出的杰出代表，以及他們對人類所作出的巨大貢獻(xiàn)，并向他們學(xué)習(xí)身殘志堅(jiān)、敢于迎接挑戰(zhàn)、克服困難的精神。這樣在向?qū)W生傳授知識的同時(shí)，也進(jìn)行了思想品德教育。

綜上所述，教師自覺掌握德育知識，把德育教育滲透并貫穿到英語教學(xué)的始終，才能使學(xué)生在獲得英語知識的同時(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而形成良好的道德品質(zhì)。