新課程背景下的高考化學(xué)復(fù)習(xí)

摘要： 本文結(jié)合2008年高考化學(xué)試卷，分析了高考的特點，對新形勢下的備考策略作了些粗略的概括，并對一些具體的做法作了詳細的闡述。

關(guān)鍵詞： 高考化學(xué) 高考復(fù)習(xí) 新教材

2008年高考大幕已經(jīng)落下，認真研究各地高考化學(xué)試卷不難發(fā)現(xiàn)總的命題趨勢：穩(wěn)中有變，變中出新，源于教材，高于教材，信息新穎，突出能力。這引導(dǎo)我在復(fù)習(xí)備考方面有了很好的依據(jù)和參考。對于舊教材的高考復(fù)習(xí)模式經(jīng)過十幾年的探索可謂很成熟，對新教材復(fù)習(xí)模式還需要不斷探索。到底如何復(fù)習(xí)備考，對此我做了一些深入的思考。

一、新課程條件下高考的特點

1.指導(dǎo)思想。

作為目前較為公平和易操作的高考應(yīng)充分體現(xiàn)了“有利于普通高等學(xué)校選拔具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的新生，有利于基礎(chǔ)教育全面實施素質(zhì)教育，有利于推進普通高中課程改革，有利于正確引導(dǎo)基礎(chǔ)教育的化學(xué)教學(xué)”的命題思想。以考查學(xué)生的化學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力為主導(dǎo)，以現(xiàn)行普通高中化學(xué)課程所要求的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀點和基本方法為主要考查內(nèi)容，重點考查考生的信息獲取與加工、化學(xué)實驗探究、從化學(xué)視角分析解決問題和創(chuàng)新思維等能力。更加富有時代氣息，進一步體現(xiàn)了化學(xué)新課程理念，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，以促進基礎(chǔ)教育重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

2.新課程條件下的考試功能。

新課程背景下自主命題的省份有18個，高考錄取模式大致三種形式：一種是“3+文科綜合（理科綜合）”，二是“3+文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)/+X”，三是“3+1+1”（注：江蘇模式）。

盡管形式多樣，仍體現(xiàn)選拔目的，但考查的側(cè)重已經(jīng)明顯發(fā)生了改變，試卷以考查知識與技能為主，但更突出對三維目標達成度的全面考查。課程標準強調(diào)化學(xué)課程注重從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展和后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下必備的基礎(chǔ)，并積極關(guān)注21世紀與化學(xué)相關(guān)的社會現(xiàn)實問題，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，強化終身學(xué)習(xí)的意識，更好地體現(xiàn)化學(xué)課程的時代特色。

3.考查要點。

《高中化學(xué)課程標準》對化學(xué)學(xué)科的評價作出了詳細的說明，概括可分為四個方面：

（1）理解化學(xué)科學(xué)。了解化學(xué)科學(xué)發(fā)展的主要線索，形成化學(xué)科學(xué)的基本觀念，理解化學(xué)的核心概念和基本原理，理解化學(xué)變化的基本規(guī)律；綜合運用所學(xué)化學(xué)知識和化學(xué)科學(xué)方法，對生產(chǎn)生活中與化學(xué)相關(guān)的簡單問題進行解釋，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論；認識化學(xué)及相關(guān)科學(xué)重大成果對人類社會發(fā)展的作用，初步形成科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間和諧、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。

（2）形成信息素養(yǎng)。能夠通過對實際事物、實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表等的觀察，以及對自然界、生產(chǎn)、生活和科學(xué)實驗中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識和印象，并具有進行初步加工和應(yīng)用的能力；能夠敏捷、準確地獲取試題所給的相關(guān)信息，并與已有知識整合，具有在分析評價的基礎(chǔ)上應(yīng)用新信息的能力。

（3）學(xué)會實驗探究。了解并初步實踐化學(xué)實驗研究的一般過程，掌握化學(xué)實驗的基本方法和技能；具有較強的問題意識，能夠在給定情境中通過分析、判斷提出有探究價值的問題或課題；能涉及解決簡單化學(xué)問題的探究方案，能運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段收集證據(jù)，并運用比較、分類、歸納、概括等方法對探究方案、探究結(jié)論等進行分析和評價，能準確地表述探究結(jié)果，并應(yīng)用探究結(jié)果解決相關(guān)問題。

（4）解決化學(xué)問題。能夠?qū)⒒瘜W(xué)相關(guān)的實際問題分解，通過應(yīng)用相關(guān)知識，采用分析、綜合等方法，解決生產(chǎn)生活實際和科學(xué)研究中的簡單化學(xué)問題；能夠用正確的化學(xué)術(shù)語及文字、圖表、模型、圖形等表達分析解決問題的過程和結(jié)果，并作出解釋。

二、新課程形勢下高考復(fù)習(xí)的策略

1.認真研究《課程標準》和《考試說明》，提高復(fù)習(xí)針對性。

《考試說明》是《課程標準》的具體體現(xiàn)，它規(guī)定了高考的性質(zhì)、目的、內(nèi)容、能力要求和形式，不僅是高考命題的重要依據(jù)，還是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和學(xué)生備考的重要指南。新課程下高考模式在不斷地調(diào)整和完善，但是化學(xué)學(xué)科的基本觀點和重點是不變的，因此需要通過對歷年高考試題的研究來更好地抓住《考試說明》和《課程標準》中所涉及的知識點，畢竟高考試題是《考試說明》和《課程標準》中所規(guī)定的知識和能力的最典型的呈現(xiàn)方式。因此，提高高考復(fù)習(xí)效率及針對性，首先就要認真學(xué)習(xí)和研究最新《考試說明》和歷年高考試題，尤其是其中的“知識點（知識內(nèi)容和范圍）、常考點（結(jié)合歷年高考試題總結(jié)高考熱點）、能力點（能力層次和要求）”，并關(guān)注“變化點”（即新、舊《教學(xué)大綱》、《考試說明》中增加和刪減的知識點和能力要求）。其中的“變化點”尤為關(guān)鍵，新、舊教材的比較需要高三的學(xué)生和教師共同關(guān)注。

新課程方案實施的是一標多本，不同版本的教材都體現(xiàn)了《課程標準》的精神，但也有差別，因此“教材有什么就教什么”的傳統(tǒng)做法就做不到與時俱進了。新課程下《課程標準》是源頭，教材是清流，教學(xué)時必須正本清源，以標施教。復(fù)習(xí)過程中應(yīng)樹立以下意識：

（1）課標意識。《課程標準》是備考工作的“憲法”，明確課標規(guī)定的知識點及能力層次的要求，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ鹨宦鋵崱?/p>

（2）資源意識。教材僅是復(fù)習(xí)的一種資料，切不可以本為本。

（3）整和意識。教師的教學(xué)不再是單一的教材知識積累，教學(xué)應(yīng)是將教材知識與生活社會、與科技等的整和。

2.加強復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)策略研究，努力提高課堂教學(xué)效率。

高三復(fù)習(xí)教學(xué)的主渠道在課堂，特別是新形勢下學(xué)生的主要精力都放在語數(shù)外的學(xué)習(xí)上，課堂效率的高低，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。

（1）在以知識梳理為主的課堂教學(xué)中要形成有效的知識結(jié)構(gòu)。有效的知識結(jié)構(gòu)特征應(yīng)為：清楚化學(xué)知識的整體結(jié)構(gòu)，熟悉知識之間相互聯(lián)系，知識結(jié)構(gòu)便于吸收接納新知識，調(diào)用知識準確、快速，熟悉重要知識點的細節(jié)，以學(xué)科主干為基礎(chǔ)形成知識結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中的常見形式：以題目帶知識點，考點知識化，知識問題化，以問題導(dǎo)學(xué)。

（2）在以講評習(xí)題為主的課堂教學(xué)中要總結(jié)出通解通法。通解通法可以確保常考題目的準確率。如化學(xué)計算的通解通法：以質(zhì)量守恒為核心的計算，以簡化計算為目的的各種技巧，以化學(xué)關(guān)系代替數(shù)學(xué)關(guān)系的各種簡化計算，以圖表方式直觀呈現(xiàn)的計算，直接運用概念的計算等。

（3）在以能力訓(xùn)練為主的課堂教學(xué)中要加強能力薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

根據(jù)近幾年的高考答卷情況看，很多考生在高考的能力要求上還存在許多欠缺，因此需要教師在第一輪復(fù)習(xí)過程中就致力加強和著重提高，以免到后期出現(xiàn)困難。如語言表達能力：新課程高考對考生的語言文字表達能力提出了較高的要求。高考從2005年開始明顯增加了很多填空的答案文字，良好的語言表達能力對于提高高考成績具有重要意義。但從卷面分析看，得分率普遍偏低，這與考生平時忽視基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練不到位不無關(guān)系。因此，能夠恰當(dāng)?shù)剡m用化學(xué)用語表達自己的思想和觀點，力求達到“字、詞準確，文法通暢，言簡意賅、切中要害”，是高三復(fù)習(xí)中應(yīng)該強化和著力培養(yǎng)的重點。再如接受信息和處理信息的能力：在近幾年的高考中，圖、表題已經(jīng)明顯增加，引用化學(xué)尖端科研成果的信息題也走上高考卷，同時在常規(guī)的題目中設(shè)定一些關(guān)鍵字詞已經(jīng)稱為高考的新趨勢。因此，接受信息和處理信息的能力不得不在平時的訓(xùn)練中就作為一個重點。而這一能力主要包括三方面的內(nèi)容：一是對題干、題設(shè)條件及科普材料的閱讀能力，即能夠準確把握題中關(guān)鍵詞語、限制條件，并善于挖掘隱含條件的能力。二是識圖看表能力。與文字相比，圖、表描述自然科學(xué)的研究成果具有直觀形象的特點，因此學(xué)生應(yīng)看懂圖、表所包含的信息，能從文字、圖、表中提取所需的信息，并從中找出規(guī)律。三是認真審題。在解題的過程中，尤其是選擇題上要培養(yǎng)學(xué)生認真審題，看題劃關(guān)鍵字詞的習(xí)慣，這也是需要學(xué)生在平時就注意的地方。

3.精心選編素材，提高訓(xùn)練的有效性。

學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能可以通過訓(xùn)練而被挖掘，有效的訓(xùn)練，精選習(xí)題是關(guān)鍵。習(xí)題、試題的選擇標準是什么呢？最基本的原則是：難度上低中結(jié)合，形式上靈活多樣。具體說有以下幾點：

（1）適合自己的情況。學(xué)校與學(xué)校不同，班級與班級不同，選題要讓大多數(shù)學(xué)生能解答。少選思維跨度太大的試題，靈活性、技巧性、基礎(chǔ)性要兼顧。

（2）原創(chuàng)與改編結(jié)合。一方面要繼承傳統(tǒng)經(jīng)典試題對知識與能力考查研究的精華，另一方面要體現(xiàn)試題的創(chuàng)新是對原有試題的創(chuàng)新與發(fā)展。

（3）重視教材習(xí)題。充分挖掘教材習(xí)題，改變設(shè)問方式，增刪題設(shè)條件等。增大試題的開放性，提倡學(xué)生從不同層面、角度去創(chuàng)造性解決問題。

（4）關(guān)注近年高考試題。近年全國有三份獨立命制的化學(xué)試卷，江蘇、上海、廣東三份試卷在題型、題量、分值上值得關(guān)注。

4.規(guī)范訓(xùn)練，提高答題的準確性。

現(xiàn)行的考試制度決定了學(xué)生能力最終體現(xiàn)在試卷上，在試卷上不會做、做不對、做得慢都是等效的，因此有人提出“做好會做的題目”，細想是有道理的。教學(xué)上如何操作呢？規(guī)范訓(xùn)練是出路。

（1）規(guī)范書寫。教師要首先規(guī)范板書，身體力行。

（2）限時限量。提高解題速度和準確率。

（3）積累錯題。避免同一地方摔跤兩次。

（4）反思醒悟。反思找到正確與錯誤思路的差異點，在差異中尋求醒悟，在學(xué)習(xí)中去內(nèi)化和落實，提高能力。

總之，新形勢下的高考備考復(fù)習(xí)，沒有成熟的現(xiàn)成的經(jīng)驗?zāi)Ｊ娇商子茫瑥?fù)習(xí)工作既不能放棄原有的復(fù)習(xí)方法，又不能缺少新的思路和措施，復(fù)習(xí)必須從實際出發(fā)，務(wù)本求實，符合高考形勢的需要，體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的時代性，有效地為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生能夠接受更好的教育打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

［1］中華人民共和國教育部制定.普通高中化學(xué)課程標準.北京：人民教育出版社，2003.

［2］王祖號主編.化學(xué)課程標準研制組編寫.普通高中化學(xué)課程標準解讀.武漢：湖北教育出版社，2004.

［3］江蘇教育考試院制定.2007化學(xué)考試說明.南京：江蘇教育出版社，2007.

［4］2008年全國高等學(xué)校招生考試化學(xué)（江蘇）試卷.江蘇教育考試院，2008.