中學教材課改芻議

摘要： 隨著時代的發展，社會對人才的需求在不斷變化，特別是對創新人才的需求在不斷增加，原有的教育教學體制的弊端業已暴露無遺。在此背景下，適應新時代新形勢的新課程標準便應運而生，本文從新課程理念下的中學教材改革的角度去論述中學教材的發展方向，中學教材改革的必要性以及教材改革的對策建議等。

關鍵詞： 應試教育 素質教育 教材改革

為使中學教育由應試教育向素質教育轉變，江蘇、山東、廣東等幾個省率先進入了課改，但在當前推行課改的同時，在教育界也引起了重大爭議，遭到了眾多教師和家長的質疑，在責難中艱難跋涉。中學教材究竟要不要改怎樣改才更能適應當前的教育發展方向？還是讓我們從以下三個方面談起：

一、中學教材的發展方向

1.從傳統的應試教育來看，就是單純地為了考試而去學習，教師教學生的就是解題的方法，怎樣讓學生去拿高分，純粹是一些理論性的東西，與現實完全脫節，沒有實踐，這些空洞的理論在現實生活中完全用不上。再看看當前提出的素質教育，它是教學生如何做人、做事、做學問，從而學以致用，是一種全面發展的教育模式，注重應用、實踐、多動手。在素質教育面前，應試教育暴露了多種弊端，觀念的轉變使應試教育必須向素質教育轉變，以適應建設和諧社與創新社會的需要，而作為體現時代發展的中學教材（一種主流文化）也必須跟上時代，反映和諧與創新的時代精神，體現實際需要，因此中學教材的發展的方向必須與素質教育發展的方向相一致。

2.從創新的角度來說，創新是一個民族發展的靈魂，是一個民族長久發展的不竭動力和力量源泉，現在的中國人缺少的是什么？就是一種自主創新的精神。過去，老課程的結構是以學科為主導，基礎知識豐富，但如何把理論知識運用到實踐中，并在實踐中創新卻很欠缺。作為一種新的教材必須凸顯把理論知識運用到實踐中進而從實踐中創新這樣一條主線，因而創新是中學教材發展的一大方向，而新課改正是體現了這一方向。

二、中學教材改革的必要性

1.現階段中國地區之間的經濟發展不平衡。經濟決定一切，各地區的經濟發展不平衡必然會導致各地區之間的文化、藝術等多方面的差異，（但主流文化是一致的，層次可能有差別）這種不平衡的出現要求各地區必須根據自身的實際情況，從實際出發，制定出符合本地區特色的教材方案，以達到切實完善而適合自身的發展需求。

2.新課改注重的是綜合素質、整體素質、自主創新精神，是針對未來社會發展、培養全民素質、培養自主創新精神的一種教育模式。它的優點在于新課改建立了多元評價機制，比如：學分制管理、綜合素質評定、學習成果展示、模塊式教學等，而不是光看一張試卷，從而改變了過去那種高分低能型人才培養模式。

3.新課改能使教師改變傳統的教學模式，使學生改變傳統的的學習方式。課改后的教材編寫靈活，而且容量大，給教師提供了更大的自由選擇空間和多種教學方案，便于教師根據自身的情況去選擇，增加了教師講課的靈活性和學生學習的自由度，激發了教師教學的興趣，使教師教學理念發生了根本性變革。其次，課改后的教材中，活動體驗和問題探討成為新的教學方式，教學方式的轉變也會使學生的學習方式發生轉變，由被動到主動，從而形成一種新的學習方式：探討式與接受式學習的密切結合。

三、中學教材改革的對策與建議

1.要求教師轉變觀念，全面促進教師素質提高。新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為第一線教學的教師，必須更新觀念抓住兩點：①加強培訓，轉變觀念，提高自身素質，實現六個“解放”即：解放眼睛看形式、解放頭腦敢為先、解放雙手去開辟、解放嘴巴多質疑、解放空間覓糧食、解放時間尋樂趣。②加大對教師的培養力度，不斷提高教師自身素質，開展傳、幫、帶以及學科帶頭人指導、培養、教研、備課比賽等，提高教師業務水平。通過學習——實踐——再學習——再實踐的過程，確立正確的教育事項和形成正確的教育觀念，增長教育教學能力，尤其是青年教師要有外出學習考察提高的機會。

2.增強教學研究氣氛和加強教師之間合作。①加強集體備課，發揮群體效應，重視研究教法學法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵創新，加強不同學科之間的交流與溝通。②加強教師間的教研交流和團結協作，教師之間要精誠協作，共同商討教學策略、教學措施、教學技巧等，課后，都要對出現的問題及時分析原因，要經常通過電話、上網等方式探討教學中的有關問題，以求達到最佳的教學效果。

3.激發課堂教學活力和學生學習興趣。在新課程理念的指導下，教師要做到：①首先在課堂教學中要求教師進行角色的換位轉變，教師從傳統教學的傳授者轉向現代教學的促進者、學習者、發現者、引導者、組織者，教學中要注重學生的自主建構，使教學過程由教向學轉化，使學生的獨立性和自主性不斷提升。②在培養學生學習方式、方法上要做大量的嘗試性工作。比如，要改變學生的學習態度，倡導學生積極參與教學，注重學生的學習過程和學習方法，倡導學生自主性學習和探究式學習，賞識學生的獨特性和富有個性的理解和表達，鼓勵學生勇于從不同角度提出問題，培養尋求不同途徑獲取知識的能力；注重培養學生的批判意識和懷疑意識；積極引導學生從事實踐活動，培養學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣。

總之，一套新教材的問世，肯定有它的不足之處，還需要在使用的過程中聽取各方面的意見，反復修訂，使它越來越成熟。新課改并非是一朝一夕就能實現的，它是一個不斷探索與不斷改進的過程，需要全社會給予更多的支持和理解。作為我們教育工作者都會堅信，面對未來，中國的基礎教育必須選擇改革。雖然眼前的道路是艱難的、曲折的，但前途是光明的。真心希望我們的教育同行們能靜下心來，深入細致地研究探討，如何面對新課程改革，如何真正減輕學生的過重負擔，如何在真正提高學生的綜合素質方面去做一些文章。

參考文獻：

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