讓“規(guī)則教育”在中學(xué)體育課中閃光

摘 要：本文針對(duì)如何把體育教學(xué)與規(guī)則教育緊密結(jié)合起來(lái)，使其更具有針對(duì)性和實(shí)效性，規(guī)則教育在中學(xué)體育課中如何進(jìn)行、如何實(shí)施等等問(wèn)題進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：規(guī)則教育 中學(xué) 體育課

教育的人文性是最重要的。“曉之以理，動(dòng)之以情”是教育工作者的法寶，尤其面對(duì)處于青春期的初中生，他們還沒(méi)有很強(qiáng)的自我控制意識(shí)，對(duì)教育規(guī)則似乎懂得，但是，往往憑自我的欲望付諸行動(dòng)，要他們真正懂得規(guī)則，懂得責(zé)任，還需要一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)的過(guò)程。學(xué)校體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，重視和發(fā)揮體育教學(xué)的教育作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育，體育教師責(zé)無(wú)旁貸。長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種原因，如何把體育教學(xué)與規(guī)則教育緊密結(jié)合起來(lái)，使其更具有針對(duì)性和實(shí)效性等問(wèn)題，還未引起大家足夠的重視和深入的研究。人們?cè)诶斫鈱W(xué)校體育教學(xué)時(shí)，總是狹義地認(rèn)為只要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)就可以了，而忽略了對(duì)學(xué)生的規(guī)則教育。其實(shí)，體育教學(xué)為規(guī)則教育提供了好場(chǎng)所、好時(shí)機(jī)、好的活教材，與其他學(xué)科相比，體育課是廣大學(xué)生普遍喜歡的一門學(xué)科，這就有了對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育的良好基礎(chǔ)。那么，如何在體育課堂教學(xué)中結(jié)合規(guī)則教育是需要我們體育教師在新形勢(shì)下不斷探討的一個(gè)重要內(nèi)容。

學(xué)生從上學(xué)那天起，學(xué)校就定了諸多的規(guī)則，有的還有獎(jiǎng)罰的措施。例如，學(xué)生守則、班級(jí)常規(guī)、學(xué)習(xí)制度等，有的教師對(duì)班級(jí)管理還附加特殊的條例，這些都可稱為“規(guī)則”。有了規(guī)則，如何執(zhí)行規(guī)則，常常是教師頭疼的事。因?yàn)樵诮虒W(xué)中學(xué)生的各種不同觀點(diǎn)、信念、情感和意志品質(zhì)，通常不是表現(xiàn)在口頭上，而是表現(xiàn)在他們的實(shí)際行動(dòng)中。而體育教學(xué)正是在不斷的活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，這就為教師有的放矢地進(jìn)行規(guī)則教育提供了有利條件。良好的規(guī)則意識(shí)不可能與生俱來(lái)、自然形成，它是通過(guò)教育、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和體悟才能逐步確立和形成的。因此，我以為在體育課中滲透“規(guī)則教育”，是非常有必要的。

1. 在體育教學(xué)中實(shí)施規(guī)則教育的建議

所謂規(guī)則，就是規(guī)定出來(lái)讓大家遵守的做事規(guī)程和行動(dòng)準(zhǔn)則。它是社會(huì)運(yùn)行的基石，是現(xiàn)代社會(huì)良性發(fā)展的基本元素。現(xiàn)在的社會(huì)是個(gè)越來(lái)越開(kāi)放的社會(huì)，傳統(tǒng)的主流觀念難以維持原有的優(yōu)勢(shì)了，這種情況下，只有靠規(guī)則來(lái)規(guī)范人的行為，且這種規(guī)則必須有具體措施作保障。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為規(guī)則教育必須要在體育教學(xué)中存在、滲透，從而指導(dǎo)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。

1.1多講規(guī)則的作用

要讓學(xué)生了解規(guī)則無(wú)處不在，一定的規(guī)則能保證人們更好地生活。例如，人們要遵守交通規(guī)則、游戲規(guī)則、競(jìng)賽規(guī)則。教師可以時(shí)常反問(wèn)學(xué)生，如果不遵守規(guī)則會(huì)怎樣？讓學(xué)生設(shè)想違規(guī)的后果，促使其正視規(guī)則。

1.2養(yǎng)成遵守規(guī)則的行為習(xí)慣

為學(xué)生規(guī)定一些規(guī)則并讓學(xué)生執(zhí)行，如體育器材用后要?dú)w回原處，體育課有特殊情況要請(qǐng)假，守時(shí)上課（課前5分鐘借器材、課前整隊(duì)、課后還器材）等。

1.3培養(yǎng)執(zhí)行規(guī)則的技能

有時(shí)學(xué)生具備了一定的規(guī)則素質(zhì)，但仍會(huì)時(shí)常違規(guī)。如整隊(duì)太慢，不得要領(lǐng)等。這時(shí)教師就要教學(xué)生做事的方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力，尋找又快又好的做事方法和規(guī)律。

1.4培養(yǎng)自律精神

他人制定的規(guī)則是強(qiáng)加的，屬外力約束，而自己制定的規(guī)則易于自律。教師不妨和學(xué)生一起商量制定課堂規(guī)則，以便共同遵守。

2. 在體育教學(xué)中實(shí)施規(guī)則教育的途徑

然而，如何把規(guī)則教育和風(fēng)細(xì)雨式地滲透到體育課中呢？實(shí)際上，因?yàn)榛顒?dòng)的主體是學(xué)生，如果不尊重他們的意見(jiàn)，規(guī)則可能會(huì)成為一種強(qiáng)迫命令，甚至成為壓制、約束學(xué)生合理要求和愿望的手段。為讓學(xué)生愉快地接受規(guī)則，在愉快的活動(dòng)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，體育教師應(yīng)從自身做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，教師要熱愛(ài)自己的工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，主動(dòng)幫助有困難的學(xué)生。

2.1 在體育游戲中感悟規(guī)則

游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)方式之一，我們把規(guī)則教育與游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)常規(guī)，在玩中養(yǎng)成習(xí)慣。例如根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了手指操，通過(guò)做這種手指操，既讓學(xué)生靜下心來(lái)安靜地等待，又能鍛煉手指關(guān)節(jié)，使手靈活地動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在游戲中能有所動(dòng)、有所思、有所悟，久而久之，學(xué)生們熟悉了班級(jí)常規(guī)，自覺(jué)地按班級(jí)規(guī)則做事。

2.2 在集體活動(dòng)中引導(dǎo)規(guī)則

體育活動(dòng)課時(shí)，相當(dāng)多的學(xué)生拿了體育器具不知怎么運(yùn)用，常常出現(xiàn)活潑調(diào)皮的學(xué)生追追打打，內(nèi)向的學(xué)生站在原地不知所措等情形。為了改變這種現(xiàn)象，讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，安全地游戲，真正地鍛煉身體，我常常一遍又一遍地示范玩法，反復(fù)動(dòng)員，結(jié)果我東奔西跑，學(xué)生活動(dòng)了一會(huì)兒又出現(xiàn)了老狀況。怎么做才能改變這種狀況呢？通過(guò)仔細(xì)地觀察后我和同事商量，能否請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生一起玩。我的想法得到了他們的支持，第二天活動(dòng)課時(shí)，在教師作了簡(jiǎn)單安排后，由每一位高年級(jí)學(xué)生帶一位低年級(jí)學(xué)生開(kāi)始了自由活動(dòng)。高年級(jí)學(xué)生認(rèn)真地教著低年級(jí)學(xué)生怎樣玩，還鼓勵(lì)他們勇敢地鍛煉并注意安全，學(xué)生們玩得開(kāi)心極了。經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)后，學(xué)生們能更好地進(jìn)行體育活動(dòng)了，交往能力也有了一定的提高，減少了發(fā)生意外的次數(shù)。課外活動(dòng)開(kāi)展得很好，不再像以前那樣毫無(wú)規(guī)則了。

2.3 在無(wú)聲的體態(tài)中接受規(guī)則

體態(tài)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，在教育過(guò)程中，教師體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，能更好地起到傳遞思想感情的作用。在一日活動(dòng)中，教師可以通過(guò)微笑、眼神和手勢(shì)來(lái)提示學(xué)生遵守規(guī)則。

2.4 在輕松的音樂(lè)中執(zhí)行規(guī)則

音樂(lè)能給人帶來(lái)輕松愉悅的感受。讓學(xué)生在動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲中執(zhí)行規(guī)則，學(xué)生始終處于輕松愉快的狀態(tài)下，可以達(dá)到事半功倍的效果。如，要集中活動(dòng)了，隨著一曲歡快活潑的《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生們能迅速地回到隊(duì)伍中來(lái)。在常規(guī)教育的過(guò)程中，巧妙地運(yùn)用音樂(lè)，能讓孩子主動(dòng)積極地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)則。

學(xué)校體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，重視和發(fā)揮體育教學(xué)的教育作用，對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行規(guī)則教育，體育教師責(zé)無(wú)旁貸。那么，如何在體育課堂教學(xué)中結(jié)合規(guī)則教育是需要我們體育教師在新形勢(shì)下不斷探討的一個(gè)重要內(nèi)容。但是，一個(gè)沒(méi)有人性化的教師，有再多的教育規(guī)則也不會(huì)用；有人性化的教師，即使沒(méi)有教育規(guī)則也能生成規(guī)則。古語(yǔ)說(shuō)“德高為師”，而我現(xiàn)在說(shuō)“智高為師”。我希望每一個(gè)教師用智慧去把握教育規(guī)則。