淺析影響高校排球?qū)ｍ椪n學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素及對策

摘 要：本文針對高校排球?qū)ｍ椪n的現(xiàn)狀，對影響學(xué)生排球?qū)ｍ椪n課上積極性的因素進行分析，旨在探求排球?qū)ｍ椪n學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的對策。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 排球?qū)ｍ椪n 積極性

前言

排球運動是一項具有形式多樣性和廣泛參與性特征的項目。參與者不用拘泥形式，可支網(wǎng)相斗也可以圍圈嬉戲，只要有一定的空間就可以開展，其參加的人數(shù)、運動負荷都可以根據(jù)自身情況靈活掌握和調(diào)整。由于沒有身體接觸，在避免了意外傷害的同時也能提高大學(xué)生身體素質(zhì)，使其享受到運動的樂趣，并豐富了校園文化生活，所以排球運動的特點非常適合在大學(xué)體育課程中開展。但近年來在高校體育專項課選修課的開設(shè)中，排球選修的學(xué)生呈逐年減少的趨勢。本文主要針對現(xiàn)今高校排球?qū)ｍ椪n的現(xiàn)狀，對學(xué)生參與排球?qū)ｍ椪n的積極性進行淺析，從而找出對策提高學(xué)生參與的積極性。

一、影響我校排球?qū)ｍ椪n課上積極性的因素

（一）教師素質(zhì)

1.教師的講解不夠準(zhǔn)確、清晰，重點不突出。示范動作的方式和時機不準(zhǔn)確、不協(xié)調(diào)、不美觀，不能顯示出專業(yè)的技術(shù)水平，不能令學(xué)生信服。教師能夠做出標(biāo)準(zhǔn)的動作示范并準(zhǔn)確為學(xué)生講解其動作要領(lǐng)，這樣會使學(xué)生從內(nèi)心感受到教師的專業(yè)性。如果教師自身的技術(shù)水平和講解不夠熟練，不能滿足學(xué)生對排球的求知欲，在教學(xué)當(dāng)中就很難讓學(xué)生信服，并使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師不能很好地掌握練習(xí)難度、進度、運動強度、練習(xí)節(jié)奏，缺乏嚴密的組織性，并且教法陳舊缺乏創(chuàng)新性。排球的技術(shù)動作較為復(fù)雜，從基本技術(shù)到戰(zhàn)術(shù)，內(nèi)容豐富，難度不一。一些教師在課堂內(nèi)容的安排中沒有考慮到學(xué)生的接受能力，一味地按照教學(xué)大綱的安排，不能靈活運教學(xué)手段合理的安排課堂內(nèi)容，加之教學(xué)手法千篇一律，使得部分跟不上進度的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。

3.教師對學(xué)生在課堂上的管理不夠合理。教師在課堂上缺乏威嚴性，使學(xué)生在課上過于主動，導(dǎo)致課堂秩序混亂；或是在課堂上的制約過多，使學(xué)生缺乏寬松自由的學(xué)習(xí)空間，導(dǎo)致學(xué)生情緒失落。現(xiàn)代大學(xué)生是有思想有抱負的一代，他們對待人和事都有自己的主見，這樣教師在上課期間難免會遇到一些管理上的困難。部分教師在上課時不愿與學(xué)生正面發(fā)生沖突，一味地縱容、討好學(xué)生，這樣不僅喪失了教師的威嚴，也使學(xué)生對教師產(chǎn)生了輕視的心理；還有的教師為了避免此類情況對學(xué)生管理過于嚴格，反而使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的逆反心理，這些方法都不夠合理，使學(xué)生或過于主動或過于被壓制，使學(xué)生在上課時的積極性受到了影響。

4.部分教師不能對學(xué)生一視同仁。部分教師對學(xué)習(xí)速度快并有一定基礎(chǔ)的學(xué)生較為偏愛，而忽視了基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)速度慢的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生對練習(xí)的內(nèi)容不能很快掌握或練習(xí)效果不佳時，對學(xué)生不能及時地進行針對性輔導(dǎo)，不夠關(guān)心、不夠耐心，甚至言語中帶有輕視的言語，這些都會使學(xué)生對學(xué)習(xí)排球運動失去信心，嚴重者還會產(chǎn)生反感甚至厭學(xué)等消極情緒。

5.個別教師不注重自身形象，精神狀態(tài)不佳，注意力渙散。這些不良情緒會直接影響到學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情緒，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)生自身

1.大部分的學(xué)生在中小學(xué)接觸排球的機會較少，從而導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)排球整體的基礎(chǔ)較差，學(xué)生學(xué)習(xí)排球的主動性不強。

2.由于學(xué)生在中小學(xué)對排球運動接觸較少，從而導(dǎo)致對排球運動的認識不夠全面。

（1）大多數(shù)學(xué)生在選擇專項課時首先考慮的問題是參加排球?qū)ｍ棸嘁幸欢ㄉ眢w條件的優(yōu)勢，如身高。通過電視轉(zhuǎn)播的排球賽事讓大多數(shù)學(xué)生認為只有身高有優(yōu)勢才能參與到排球運動項目中去，而身高不占優(yōu)勢則不適宜學(xué)習(xí)排球這項體育運動。除此之外，身體素質(zhì)也會使學(xué)生在排球?qū)ｍ椪n上的積極性受阻，彈跳力、身體的靈敏性、接受能力等不高都是學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒的因素。

（2）練習(xí)排球易對身體產(chǎn)生傷害，如墊球手臂部位產(chǎn)生淤紫、疼痛的現(xiàn)象，傳球易戳傷手指等。部分學(xué)生認為在練習(xí)傳、墊球時手指、手臂與球有較多接觸，特別是天氣變冷時手指、手臂的疼痛感會加重，這也是一部分學(xué)生在選課初期考慮的問題之一，更是學(xué)生在上課時積極性受到影響的一個因素。

（3）練習(xí)時間和練習(xí)效果不能短時間達到預(yù)期效果。由于排球這項體育運動項目對基本技術(shù)的水平要求較高，而且難掌握、耗時長，所以教師在開課初期均以基本技術(shù)練習(xí)為主，這樣與學(xué)生的期望有一定的差距。許多學(xué)生在課上曾多次表達希望多安排教學(xué)比賽的內(nèi)容，但是事實上學(xué)生進行的教學(xué)比賽效果與其自身所預(yù)期的效果是有一定差距的，多表現(xiàn)為：組織性差，現(xiàn)場出現(xiàn)的情況對技術(shù)的要求高，難以組成教學(xué)比賽。這樣學(xué)生會感到練習(xí)時間和練習(xí)的效果達不到學(xué)生預(yù)期的效果，練習(xí)的時間長但效果不佳，使學(xué)生的自信心和練習(xí)積極性受到一定的影響。

（三）高校的排球環(huán)境及氛圍

1.部分高校缺少正規(guī)的排球場地設(shè)施。只有少數(shù)高校上課時采用的是塑膠的正規(guī)排球場地。氣候惡劣、風(fēng)沙大、高溫低寒等情況都在很大程度上影響降低了學(xué)生學(xué)習(xí)、排球的積極性。

2.高校沒有形成良好的學(xué)習(xí)、參與及比賽相結(jié)合的氛圍，這些因素大大地阻礙了排球運動在高校的開展。高校缺乏一套嚴格合理的以學(xué)帶練和以學(xué)帶賽的管理機制，學(xué)生雖然學(xué)到了排球的技戰(zhàn)術(shù)，但是缺少鍛煉和展示的機會，從而出現(xiàn)了學(xué)生會練不會賽的現(xiàn)象。一旦比賽，由于缺乏經(jīng)驗和配合，大多比賽效果與成績都不盡如人意。

二、對策與建議

（一）教師素質(zhì)

1.教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強排球教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。正確規(guī)范的動作講解與示范、過硬的理論知識不僅能幫助學(xué)生建立正確的動作概念，還能夠使學(xué)生了解排球課程的特點，使學(xué)生逐漸了解其真正的魅力所在，并逐漸達到由陌生到熟悉，由最初的被選擇到最終的主動選擇的效果。

2.教師的管理能力。加強教師的管理能力，多與學(xué)生溝通。針對不同學(xué)生的情況應(yīng)采取不同的管理手法，而不是一味地縱容或壓制。從說話到舉手投足教師都應(yīng)做出表率，使學(xué)生從心里對教師信服，這樣教師在課堂上就較容易管理。

3.教師的情感。教師在課上應(yīng)加強對學(xué)生的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的興趣并增強其自信心。通過言語、手勢、表情等對學(xué)生在課上的進步和表現(xiàn)予以肯定和鼓勵，使學(xué)生獲得成功、愉快的情感體驗。特別對積極性不高的學(xué)生應(yīng)有針對性地進行分析，有目的地對學(xué)生進行情感的交流，找出問題的根結(jié)并酌情解決。例如：學(xué)生在排球課上感覺自己的身高不夠，所以對排球課產(chǎn)生了抵觸的情緒。這時教師應(yīng)及時讓學(xué)生了解，只要按照教師教授的正確動作去做，身高的問題就不再是決定性的因素。

4.教師的儀表姿態(tài)。教師的儀表姿態(tài)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素之一。教師在教學(xué)中表現(xiàn)的親和力、整潔得體的衣著、優(yōu)美的動作規(guī)范都能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：排球項目的體育教師擁有高挑的身材，會使學(xué)生對教師產(chǎn)生羨慕感，這就初步拉近了學(xué)生與教師的距離；教師在課上用流暢優(yōu)美的語言進行表達，為學(xué)生營造了生動形象的語言環(huán)境，加上專業(yè)、到位的動作示范等，都極大地吸引了學(xué)生，提高了學(xué)生上課的積極性。

（二）學(xué)生

1.提高對體育、對排球運動的認識，了解排球運動在我國的悠久歷史和地位，了解通過學(xué)習(xí)排球能夠提高自身的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，如：跑動和跳躍的能力、自身的靈活性等等，并且還可以練就團隊意識，懂得做任何事都要注重團隊的配合才能夠成功。養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)動機，有意識地培養(yǎng)自身的練習(xí)興趣和參與意識。

2.加強培養(yǎng)自身意志品質(zhì)的意識。養(yǎng)成迎難而上、不屈不撓、敢于拼搏的精神。當(dāng)在排球運動中遇到困難時應(yīng)鼓勵自己克服困難，將排球?qū)W好，將排球比賽打好。這些都無形中鍛煉了自己的意志品質(zhì)，使自己樹立了正確人體育觀、人生觀。

3.提高自身技戰(zhàn)術(shù)水平。在課上積極配合教師練習(xí)，養(yǎng)成不懂就問、不會就練的好習(xí)慣。積極參與學(xué)校和排球有關(guān)的各種活動或自發(fā)組織小型排球比賽，這樣既能提高排球的技戰(zhàn)術(shù)水平，又能鍛煉排球比賽的組織與編排能力。

（三）高校的排球環(huán)境及氛圍

1.改善排球場地及周邊環(huán)境。當(dāng)沒有良好的場地設(shè)施時也應(yīng)結(jié)合實際情況找出相應(yīng)的改善辦法，例如：將場地打掃干凈，球網(wǎng)球架安裝標(biāo)準(zhǔn)，器材布置合理有序。這樣會使學(xué)生有一種新鮮感，并理解學(xué)校為他們做出努力，這樣就自然地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.在課余時間增加“1+1”形式的排球輔導(dǎo)課，使學(xué)生增加練習(xí)的時間和機會。在輔導(dǎo)課上可以有針對性地對學(xué)生在課上出現(xiàn)的問題進行強化練習(xí)，并靈活安排練習(xí)的內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)和參與的興趣。

3.增加一些各種形式的排球比賽或成立排球社團。學(xué)校可以階段性地組織全校性的排球比賽，使學(xué)習(xí)排球的學(xué)生能夠有用武之地。學(xué)生也可以自發(fā)地組織排球愛好者和排球高手成立一個排球社團，大家在一起探討、切磋球技，這樣不僅可以鍛煉自己，還于無形中給排球這項運動做了良好的宣傳，吸引更多的學(xué)生參與到排球這項體育運動中來。

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