增強(qiáng)角色意識 搞好語文教學(xué)

新課程不僅要求語文教師的觀念要更新，而且要求語文教師的角色要轉(zhuǎn)變。鑒于語文教學(xué)的特殊性，語文教師更要注意不斷轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)角色意識，真正使語文教學(xué)不但成為教學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，還要成為師生交往，積極互動、共同發(fā)展的統(tǒng)一的過程，開創(chuàng)全新的語文教學(xué)形式。

首先，語文教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為主的學(xué)習(xí)個性的全面、和諧、健康發(fā)展。這樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者就是語文教師最主要和最重要的角色特征。語文教師圍繞著這一角色特征，一是要做學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。一方面要最大限度地利用校內(nèi)的課程資源，從音、字、義到語法、閱讀、寫作等方面著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、技能和素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生不但要從課本上吸取精華，還要注意相互學(xué)習(xí)，從一些課外讀物、工具書上獲取自己需要的知識。總之，教師再也不能把單純的知識傳授作為自己的任務(wù)和目的，把主要和放在檢查學(xué)生對知識的掌握上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者，各種能力和知識個性的培養(yǎng)者，把教學(xué)重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上。二要做學(xué)生人生的引路人。這一方面要求教師不僅僅是能向?qū)W生傳播語文知識，而是要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適、自我選擇。記得去年剛接了一批初一新生，不久在新生日記中發(fā)出一個孩子的文章文筆老辣、見解獨到，頗有韓寒的風(fēng)格，但是其文章字里行間卻流露出對周圍環(huán)境的強(qiáng)烈不滿與對抗感，也看得出他內(nèi)心的孤獨與痛苦。在課堂上，這孩子要么搶頭說話以吸引別人注意，要么面孔冷冷地扮酷；總之，他孤傲不合群。于是，我抓住他的閃光點，在他日記本中寫道：你有著極好的文章，你是如此敏銳如此聰慧如此獨具一格……日記本發(fā)下后，我開始注意他的一舉一動：他在悄悄地改變，變安靜了，開始守紀(jì)律，知道學(xué)習(xí)了，測驗成績明顯提高了。語文教師在促進(jìn)學(xué)生心理健康方面，尤其應(yīng)作出表率，因為語文教師與學(xué)生接觸時間長，文字交流機(jī)會多，學(xué)生的心理問題總能很快地被發(fā)現(xiàn)，而一旦發(fā)現(xiàn)，語文教師引路人的角色便應(yīng)用心地扮演好，而且要有真情投入，也唯有真情投入，才能得到學(xué)生的真情回報。

其次，語文教師應(yīng)成為學(xué)生情感的培養(yǎng)者。

新課程的語文教材中每一篇課文都極具欣賞性，同時文章充滿了人文主義關(guān)懷即通常所說的人情味，在閱讀欣賞教學(xué)中，語文教師應(yīng)注意對學(xué)生情感的培養(yǎng)：對大自然的熱愛，對祖國優(yōu)美文字的熱愛，對環(huán)境問題的關(guān)注程度，對親朋好友的關(guān)愛，對弱小者的同情……所有這些豐富的情感，都應(yīng)在課堂上，在與學(xué)生的交流過程中逐漸豐富與培養(yǎng)起來。初中學(xué)生的心靈是純潔寧靜的，像一張白紙，教師極易在上面涂抹或亮或暗的色彩。同時，初中學(xué)生的心理又是稚嫩、脆弱的，所以，正確地評價學(xué)生也是培養(yǎng)學(xué)生情感的一條重要途徑。

第三，語文教師應(yīng)成為新型師生關(guān)系的創(chuàng)建者。

“師生之間的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌”。新型的師生關(guān)系的建立既是新的課程實施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實施與教學(xué)改革的內(nèi)容與任務(wù)。當(dāng)前，許多教師沒有把學(xué)生作為一個有獨立個人權(quán)利的社會人來對待，經(jīng)常有意無意地侵犯學(xué)生的個人權(quán)利。因此，必然會導(dǎo)致師生之間權(quán)利、義務(wù)關(guān)系的紊亂，這在表面上看是教師事事關(guān)心，實質(zhì)上是忽視學(xué)生的獨立性。所以，努力創(chuàng)建民主、平等、促進(jìn)個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，才能真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。目前，師生情感關(guān)系狀況仍難以令人滿意，師生之間情感冷漠，缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是。我認(rèn)為，語文教師在創(chuàng)建新型良好師生關(guān)系方面應(yīng)起到帶頭作用，充分發(fā)揮語文學(xué)科的教育優(yōu)勢，建立一種和諧、真誠、溫馨的心理氛圍。做到這一點，應(yīng)從如下幾方面努力：第一，教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；第二，要展現(xiàn)語文教學(xué)過程的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在教與學(xué)的過程中優(yōu)化師生情感關(guān)系。

總之，“教育的理想是為了一切的人，教育的理想是為了人的一切”。語文教師在新課改革過程中，應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)角色意識，為培養(yǎng)出全面發(fā)展的人而努力奮斗。

(1.沂南縣楊家坡鎮(zhèn)初級中學(xué)，2.沂南縣銅井鎮(zhèn)初級中學(xué))