歷史課的學(xué)習(xí)離不開(kāi)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)過(guò)程中最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素，是學(xué)生感知事物、學(xué)習(xí)知識(shí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”毋庸置疑，歷史課的學(xué)習(xí)同樣離不開(kāi)學(xué)習(xí)興趣。那么，在歷史課的教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、 通過(guò)起始課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好的導(dǎo)言課對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著重要的作用。歷史知識(shí)博大深遠(yuǎn)，在導(dǎo)言課上教師生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具，靈活多樣的教學(xué)方法，把古今中外歷史上的重大事件，杰出的偉大業(yè)績(jī)展現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們?cè)隗w驗(yàn)歷史場(chǎng)面精心動(dòng)魄的同時(shí)，感到自己歷史知識(shí)的貧乏，而立志發(fā)憤學(xué)習(xí)；在被偉人的雄才大略所折服的同時(shí)，又明確了自己應(yīng)努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，具備多方面的才能；為因清政府腐敗落后造成中國(guó)近百年恥辱的歷史而憤恨的同時(shí)，真正明確了“落后就要挨打的真諦，也更激發(fā)了學(xué)生們?yōu)榱俗鎳?guó)的強(qiáng)大而應(yīng)發(fā)憤學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。這樣學(xué)生在導(dǎo)言課上既明確了歷史學(xué)習(xí)的根本目的，又受到了深刻的愛(ài)國(guó)主義教育，為今后的歷史課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、 通過(guò)多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

布魯納說(shuō)：“對(duì)學(xué)生最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”如果課堂上毫無(wú)生氣，如一潭死水，教得索然無(wú)味，學(xué)生昏昏欲睡，無(wú)論怎樣大講學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生有怎樣良好的學(xué)習(xí)愿望，恐怕也難學(xué)好。因此，教師必須在教學(xué)中變換采用新穎多樣的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，消除單調(diào)、枯燥，保持新鮮感。比如，在歷史復(fù)習(xí)中，改變過(guò)去學(xué)生死記硬背、單調(diào)的方法，而采取習(xí)題訓(xùn)練，教師要設(shè)計(jì)出有深度、有廣度、有新意，學(xué)生又能接受的精巧的習(xí)題，使學(xué)生愉快地掌握歷史知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

三、 豐富教學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)興趣

歷史是發(fā)生在過(guò)去的事情，看不見(jiàn)，摸不著，尤其是教材篇幅和課時(shí)的限制，教材所引史實(shí)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生要理解過(guò)去的歷史有一定的難度，如果教師在以教材為本的同時(shí)，適當(dāng)增加一些歷史資料，創(chuàng)造一些歷史情境，使歷史人物、事物更加形象、具體，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講“楚漢之爭(zhēng)”，如果教師照本宣科，同學(xué)們會(huì)感到乏味，但是在講述過(guò)程中插入一些成語(yǔ)故事，如鴻門(mén)宴、約法三章、四面楚歌、霸王別姬，就會(huì)使學(xué)生感受到身臨其境，迸發(fā)出學(xué)習(xí)欲望。再如講述東漢偉大的科學(xué)家張衡發(fā)明了世界上最早的測(cè)量地震方位的儀器——地動(dòng)儀，學(xué)生在為我們的先人取得的輝煌成就而自豪的同時(shí)，又感到了一些困惑：知道地動(dòng)儀運(yùn)用的是杠桿原理，可并不清楚杠桿原理是怎么回事。抓住這一機(jī)會(huì)，告訴學(xué)生杠桿原理在物理課中會(huì)學(xué)到，到時(shí)，大家一定會(huì)根據(jù)杠桿原理模擬一個(gè)地震儀模型。這樣，不但使他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)歷史，而且也實(shí)現(xiàn)了興趣的遷移，愛(ài)上物理課。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步指出：“張衡不僅是科學(xué)家，還是一位詩(shī)人，可見(jiàn)在古代，我們的先人就上知天文下知地理，作為新世紀(jì)的接班人，應(yīng)該怎樣去做呢？”以此來(lái)激發(fā)、提高學(xué)生對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到各門(mén)知識(shí)學(xué)習(xí)的相互促進(jìn)和全面發(fā)展。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，我們一定要多下工夫。（巨野縣第二中學(xué)）