探究?jī)?yōu)化教學(xué)方法 增強(qiáng)思品教學(xué)實(shí)效

摘要：在新課程的理念下，教師要力求突破傳統(tǒng)的教師說教為主的教學(xué)模式，應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)施教學(xué)改革。激發(fā)學(xué)生的求知欲和進(jìn)取意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題，質(zhì)疑解難。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。理論聯(lián)系實(shí)際，知行統(tǒng)一，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：思品課教學(xué) ；有效方法；綜合素質(zhì)

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思品課內(nèi)容枯燥、乏味、空洞、法律條文煩瑣冗長(zhǎng)，于是在課堂出現(xiàn)了學(xué)生無(wú)精打采、昏昏欲睡、普遍厭學(xué)的局面。怎樣才能扭轉(zhuǎn)這一頹廢消極的心理定式？怎樣才能克服不利教學(xué)的局面？在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)施教學(xué)改革。激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，采取行之有效的方法。

一、 注重時(shí)事教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲

有的學(xué)生課下聊天，提起我國(guó)“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星，談到姚明、劉翔時(shí)都津津樂道，可是一旦上思品課時(shí)卻無(wú)精打采哈欠連天，我認(rèn)為造成這種原因是教師過于注重理論傳授，忽視以時(shí)事新聞生動(dòng)事例提高學(xué)生的興趣。新中考強(qiáng)調(diào)不拘泥于教學(xué)大綱，試題源于教材，又高于教材。時(shí)事事例豐富生動(dòng)和教材有一定聯(lián)系，基于此我們要把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，是思品課教學(xué)的生命力所在。對(duì)此，我采取以下做法：一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊如《半月談》《中學(xué)生時(shí)事報(bào)》《時(shí)事》等，二是每天讓學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》和《焦點(diǎn)訪談》并做好記錄，三是教師課上適時(shí)滲透，如在講九年級(jí)思品《立志成才 報(bào)效祖國(guó)》內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生列舉了中央電視臺(tái)剛揭曉的“2007年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)”獲得者——閔恩澤、吳征鎰的事跡。當(dāng)時(shí)，學(xué)生的好奇心、求知欲被激發(fā)，表現(xiàn)出對(duì)國(guó)家大事非常關(guān)心的神情。教師因勢(shì)利導(dǎo)組織學(xué)生討論“青少年如何選擇恰當(dāng)?shù)某刹拍繕?biāo)，報(bào)效祖國(guó)”的活動(dòng)，課堂氣氛十分活躍，激發(fā)了學(xué)生興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

二、 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題，而提出問題卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力。”當(dāng)學(xué)生在思考的過程中遇到這樣或那樣的問題時(shí)，基于心理上的某種因素羞于啟齒。所以，在引導(dǎo)學(xué)生思考問題的過程中，注意鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑問難。無(wú)論學(xué)生提出什么樣的問題，都要對(duì)學(xué)生的做法給予肯定。另外要善于組織學(xué)生進(jìn)行討論、暢所欲言、各抒己見，鍛煉學(xué)生質(zhì)疑問難的能力和膽量，使學(xué)生獨(dú)立自主地完成學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、思維品質(zhì)、完善學(xué)生人格。

三、 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效

運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，是實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。電話教學(xué)手段和多媒體課件，在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用把抽象概念、原理具體化、形象化，易于學(xué)生接受達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。如在《維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一》的教學(xué)中播放伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的片段，使學(xué)生對(duì)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土、政權(quán)有了深刻的理解。同時(shí)利用多媒體把相關(guān)的資料顯示在大屏幕上，增加課堂的容量，收到很好的效果。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化，教學(xué)方法的藝術(shù)化，教學(xué)效果最優(yōu)化的高度統(tǒng)一。

四、 理論聯(lián)系實(shí)際，知行統(tǒng)一，提高綜合素質(zhì)

理論聯(lián)系實(shí)際是思品課教學(xué)的基本原則，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，既是教育目的——全面提高學(xué)生綜合決定的，也是學(xué)生掌握知識(shí)認(rèn)知活動(dòng)的客觀要求。在教學(xué)中精選案例，以例說法 ，同時(shí)以結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的參觀、調(diào)查、訪問、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)。放手讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、大膽探索，在活動(dòng)中展示他們的創(chuàng)新精神，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。如在《環(huán)境問題》教學(xué)中，先讓學(xué)生對(duì)本地區(qū)進(jìn)行調(diào)查，了解環(huán)境現(xiàn)狀，然后提出解決的措施，并寫出報(bào)告或小論文，這樣做既增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高了實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。進(jìn)而轉(zhuǎn)化到自身的實(shí)際行動(dòng)中，達(dá)到知行統(tǒng)一。

總之，在思品課教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生求知欲和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的有效方法很多。只要我們認(rèn)真鉆研教材，在備課時(shí)選擇靈活多樣切合實(shí)際的方法，就一定能達(dá)到增強(qiáng)思品課教學(xué)實(shí)效，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。

（遷安市遷安鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)）