用師愛呵護(hù)稚嫩童心

愛是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤(rùn)萬物。有了愛、師生才能以誠(chéng)相待、心心相印。作為班主任，我深深體會(huì)到了“沒有愛就沒有教育”的真諦。

師愛，如陽(yáng)光普照

對(duì)于心智尚未成熟的小學(xué)生來說，老師給予的一個(gè)表情、一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)都會(huì)深深地印在孩子心里，直接影響他們的情緒，制約他們的學(xué)習(xí)和生活。因此，教師要上好每一節(jié)課，批好每一道題，組織好每一次活動(dòng)。對(duì)學(xué)生要視為己出，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生如此，品學(xué)有缺欠或生性木訥駑鈍的學(xué)生更需要施以愛心。

我班有這樣一位學(xué)生，課內(nèi)外作業(yè)時(shí)常不完成，調(diào)皮搗蛋誰也比不了，是班級(jí)公認(rèn)的“搗蛋鬼”。升入四年級(jí)后的一天，我準(zhǔn)備上課，正巧看他故意撞到另一個(gè)同學(xué)身上，還“惡人先告狀”，說別人用頭撞他。看著這個(gè)蠻橫無理的弟子，我著重的指出了他的錯(cuò)誤。在我的耐心說服下，“理直氣壯”的“搗蛋鬼”終于低下了頭。上課了，同學(xué)們都在做練習(xí)，我見他又發(fā)起呆來。原來他的幾個(gè)作業(yè)本早不知去向。我建議把班里作為獎(jiǎng)品的本子送給他，征得全班學(xué)生同意后，他不好意思的接受了。此后的他，像變了個(gè)人似的，課上積極回答問題，爭(zhēng)著搶著為班里做好事，有機(jī)會(huì)還和我談心。他的家長(zhǎng)也滿意地夸獎(jiǎng)著自己的兒子。

面對(duì)他的進(jìn)步，我為他懸著的心終于放了下來。唐人詩(shī)云：“天意憐幽草”。我認(rèn)為，一個(gè)教師愛心的深淺，就是看他對(duì)后進(jìn)生是否給予特別的關(guān)愛。

師愛，在成功之路的前沿

學(xué)生的成功也離不開老師的關(guān)愛。我班的副班長(zhǎng)的成長(zhǎng)歷程給了我很大啟示。剛剛當(dāng)上副班長(zhǎng)的孫明剛開始表現(xiàn)的積極認(rèn)真，后來卻大相徑庭。品行的不端引起眾多教師和學(xué)生的反感，一次次的謊言也讓我對(duì)他失去了信心，就這樣，他的“職務(wù)”自然而然的被“撤銷”了，孩子眼神中流露出的不滿與哀憐，著實(shí)讓我心痛。我主動(dòng)找他，和他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。他對(duì)自己的行為做了反思，后悔不已。我們約定：用一學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行自我改造。其間，我聯(lián)系該生家長(zhǎng)適時(shí)給予他關(guān)愛。半年后，他終于以出色的表現(xiàn)贏得了大多數(shù)同學(xué)的選票，重新勝任副班長(zhǎng)一職。

師愛，譜寫教育的真諦

教育事業(yè)是“明天”的事業(yè)。教師的教育關(guān)系著祖國(guó)的未來，影響著孩子們的前途。小學(xué)教師也一樣，點(diǎn)滴言行也會(huì)觸及孩子們的心靈。師愛如同布谷報(bào)春，又似戰(zhàn)鼓催征，給稚嫩的童心帶來無限溫暖，愿他們能在師愛的光環(huán)下一步步走向成功。

（樂亭縣毛莊鎮(zhèn)毛莊中心小學(xué)）