如何使中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)“活”起來(lái)

呂叔湘先生曾指出：語(yǔ)文教學(xué)“關(guān)鍵在于一個(gè)‘活’字。”又說(shuō)：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n講活了。”可見“活”是中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。

一、 充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)

語(yǔ)文學(xué)科是“交際工具，文化載體”，它以其豐富的內(nèi)涵向我們顯示著全新的信息。只有抓住語(yǔ)文學(xué)科的豐富性和生動(dòng)性這一特點(diǎn)，才有可能將語(yǔ)文課講“活”。在教學(xué)中，教師不但要傳授知識(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步開拓視野，陶冶情操，發(fā)展智力、個(gè)性和特長(zhǎng)。在教學(xué)內(nèi)容上，教師不但要把語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)言視為語(yǔ)法理論上的“語(yǔ)言”，而且還要將其視為語(yǔ)言交際中的“言語(yǔ)”，要使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)國(guó)語(yǔ)，能夠掌握適使用語(yǔ)言要領(lǐng)。第三，在教學(xué)模式和方法上，教師要努力避免單一化。

二、 靈活機(jī)動(dòng)地駕馭教材和使用教材

教材是中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的核心。教師如果能全面熟練地駕馭教材和使用教材，語(yǔ)文課堂教學(xué)就會(huì)活起來(lái)。否則，教材就會(huì)變成死板的說(shuō)教材料，使課堂沉寂。

1. 制定好中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)活動(dòng)所追求的預(yù)期結(jié)果在主觀上的超前反映。語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)是語(yǔ)文課堂教學(xué)“活”起來(lái)的先決條件。教師必須先體會(huì)大綱要求，理清教材程序，了解認(rèn)知前提，摸清學(xué)生心理，然后制定出科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

2. 設(shè)計(jì)好板書。板書的設(shè)計(jì)，是教師在原文基礎(chǔ)上的一種再創(chuàng)造。教師必須依照大綱要求，深鉆教材，抓住重點(diǎn)，融語(yǔ)文教育與美術(shù)為一體，設(shè)計(jì)出精要、醒目、美觀、形象的板書。

三、 充分發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用

“活”的語(yǔ)文課堂教學(xué)離不開教學(xué)藝術(shù)的支撐。所謂教學(xué)藝術(shù)，是指能達(dá)到最佳教學(xué)效果的，包括教學(xué)機(jī)智、教學(xué)幽默、教學(xué)創(chuàng)造、教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)過(guò)程情感交流在內(nèi)的各種知識(shí)、條件、手段和方法的綜合。

1. 教學(xué)機(jī)智。教學(xué)機(jī)智具體表現(xiàn)在教師隨機(jī)應(yīng)變的能力上，這主要包括語(yǔ)文課堂教學(xué)中突發(fā)性情況應(yīng)變和授課過(guò)程中意想不到的學(xué)生質(zhì)疑應(yīng)變。如我教《天上的街市》時(shí)，一位男生突然舉手提問：“老師，牛郎織女早就被王母隔在天河兩岸不得相見了，詩(shī)中怎么又寫他們騎著牛兒、提著燈籠‘閑游’呢？”對(duì)于這樣的質(zhì)疑，教師一定要沉著。教師先表?yè)P(yáng)學(xué)生善疑的精神，之后解釋：“這是詩(shī)人大膽揚(yáng)棄了神話傳說(shuō)中愛情悲劇內(nèi)容和統(tǒng)治者的恩威內(nèi)容，重新構(gòu)想了牛郎織女過(guò)著自由幸福生活的美境，借以寄托詩(shī)人的社會(huì)理想。”

2. 創(chuàng)造藝術(shù)。創(chuàng)造是教學(xué)藝術(shù)的生命，沒有創(chuàng)造，就沒有教學(xué)藝術(shù)。教師要以獨(dú)特的風(fēng)格，創(chuàng)造性的個(gè)性，創(chuàng)設(shè)情境，開啟學(xué)生思路，使學(xué)生在求“新”獵“奇”中提高獲得知識(shí)的能力。

3. 語(yǔ)言藝術(shù)。“活”的語(yǔ)文課堂教學(xué)要講究語(yǔ)言藝術(shù)，很好地運(yùn)用有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言。

①有聲語(yǔ)言。語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言，一要規(guī)范，教師要用普通話，切忌將方言、土語(yǔ)、口頭禪帶進(jìn)課堂；二要有科學(xué)性，教師對(duì)問題的分析和認(rèn)識(shí)要完整、嚴(yán)密，對(duì)所教內(nèi)容要準(zhǔn)確無(wú)誤，切忌含糊其辭；三要富有美感，語(yǔ)文教師要善于修辭，巧妙組合，口若懸河，出口成章；四要抑揚(yáng)頓挫。

②無(wú)聲語(yǔ)言。無(wú)聲語(yǔ)言是指教師的眼神、表情姿態(tài)、手勢(shì)、動(dòng)作等。教學(xué)中，教師的舉手投足、一顰一笑，都帶著鮮明的感情色彩，學(xué)生置身于情感氛圍中，不自覺地就會(huì)受到熏陶和感染。

以上談了使中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)“活”起來(lái)的幾個(gè)因素，而提高教師綜合素質(zhì)、端正教學(xué)思想?yún)s是搞好語(yǔ)文教學(xué)的前提，這就要求教師不斷學(xué)習(xí)并走出應(yīng)試誤區(qū)。

（遷西縣教育局）