朱永新：一個多重身份的行動主義者

從教育學(xué)者到大學(xué)教務(wù)長，從蘇州市副市長到民進(jìn)中央副主席，從全國政協(xié)常委到全國人大常委。

朱永新每一次身份的躍動，都閃耀著同樣精彩的火花，而每一次華麗轉(zhuǎn)身的背后，其實(shí)也有掙扎和疼痛，因?yàn)椤袄硐朊刻於荚诤同F(xiàn)實(shí)碰撞。事實(shí)上，我們每天都是戴著鐐銬在跳舞”，但他相信，只要不放棄理想，戴著鐐銬也能跳出精彩的“鐐銬舞”。

2003年，他被國內(nèi)知名媒體評為“中國最具人文氣質(zhì)的市長”。那時的朱永新，任蘇州市副市長已6年，新教育實(shí)驗(yàn)正式啟動了一年。

2006年，他又率先在蘇州實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育，此舉很快在全國推廣，短短兩年多的時間里，中國農(nóng)村和城市都實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)義務(wù)教育。

到2008年，在激情滿懷和務(wù)實(shí)進(jìn)取中，朱永新主持發(fā)起的這項(xiàng)“旨在拯救‘人的心靈’，對抗‘教育異化’的民間實(shí)驗(yàn)”，先后潤澤了全國24個省市的500多所學(xué)校、100多萬學(xué)生、6萬多名教師，“改變了許多教師的命運(yùn)和行走方式，改變了學(xué)生的生存狀態(tài)，改變了學(xué)校的發(fā)展模式，改變了科研的范式”。

一位美國教授不禁激動慨嘆：“一個實(shí)驗(yàn)影響到一萬人就很了不起了，新教育實(shí)驗(yàn)居然可以影響到百萬人，真是一個奇跡！”

而在擔(dān)任全國政協(xié)常委的五年間，對中國教育存在的種種問題，他每每直言不諱，并且撰寫了大量以教育為主題的提案，被稱為“提案最多、最敢于說話”的官員。如今，他轉(zhuǎn)任全國人大代表，直接參與國家政策法律的制定，參與國家事務(wù)的監(jiān)督與管理，但對于教育，他的目光仍然深情，感情依舊熱忱。

他坦陳自己是一個理想主義者，“實(shí)際上，在一定意義上，社會的每一次進(jìn)步都是靠理想主義者的不斷引領(lǐng)、不斷行動。”但又不僅于此，他更是行動主義者，因?yàn)椤叭绻麤]有行動精神和行動哲學(xué)，僅僅的理想主義會成為空想，甚至是幻想。”

試圖從源頭救贖教育危機(jī)

“我到現(xiàn)在才知道，實(shí)際上寫幾本書是沒有意義的，僅僅靠理論流芳百世是不夠的，除非去影響別人的生活。”多年前的一天，朱永新手捧《管理大師德魯克》，埋頭苦讀，聚精會神。當(dāng)他看到這段熊彼特臨終前說給弟子德魯克的話時，他的激動無以言表。

這句話幾乎完全影響著朱永新以后的人生。“之前，我經(jīng)常陶醉于自己的書房，欣賞著自己用文字搭成的積木。可是，我的東西有多少在改變?nèi)藗兊纳睿坑卸嗌僭诟淖兾覀兊慕逃俊?/p>

新教育實(shí)驗(yàn)思想從此萌芽。在經(jīng)過一番考察和調(diào)研后，2002年，新教育試驗(yàn)正式在江蘇蘇州昆山玉峰學(xué)校施行。“新教育實(shí)驗(yàn)是草根教育改革，是自發(fā)于民間的素質(zhì)教育……點(diǎn)燃了一線教師心中沉睡已久的夢想。”以“為了一切的人，為了人的一切”為核心理念，營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、雙語口才訓(xùn)練、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和構(gòu)筑理想課堂，朱永新和同仁們開始了新教育轟轟烈烈的6大行動。

事實(shí)上，這是一次試圖從源頭上救贖教育危機(jī)的嘗試。

青聯(lián)刊（以下簡稱青）：關(guān)注了這么多年的教育，您覺得教育危機(jī)到底有多嚴(yán)重？

朱永新（以下簡稱朱）：中國教育的問題比較多，雖然還不能說患了癌癥，病入膏肓，但卻是個綜合癥。讓我很擔(dān)憂的是，現(xiàn)在很多人（包括一些專門從事教育職業(yè)的人）連教育的本質(zhì)都搞不清。很多教師一味地關(guān)注分?jǐn)?shù)、升學(xué)率，根本就不把學(xué)生看成有生活、有活力的獨(dú)立個體；父母都希望孩子進(jìn)清華、北大，但實(shí)際上人的潛能和特長很多元，適合的東西根本不一樣……這些都不符合教育本質(zhì)。另外就是考試和評價制度過于單一，也造成了很多問題，素質(zhì)教育無法推行。

青：如果要解決這些問題，您的建議是什么？

朱：我建議可以通過各種主流媒體發(fā)起，在全國開展一次教育的大討論，讓整個社會深入地思考：什么是好的教育？中國教育到底應(yīng)該怎么走？

現(xiàn)在的很多問題不能完全責(zé)怪教育部，而是和全社會的教育素養(yǎng)相對較低有關(guān)，全社會不知道什么是好的教育，也很少去思考。這是最根本的原因。所以，我覺得要在全國展開教育思想的大討論，讓更多人思考，讓正確的教育輿論引領(lǐng)全社會前行。而國外在各種大的教育變革時刻，往往都會進(jìn)行全社會的討論，把全社會的目光都引導(dǎo)到教育上來，讓社會知道應(yīng)該怎么做，好的教育應(yīng)該是什么樣。

再有就是改革考試和評價制度。如果考試評價制度更加彈性化、多元化，招生錄取的方法更加立體化，不要一考定終生；高校之間相互流通，相互承認(rèn)學(xué)分。讓全社會知道只要你努力，永遠(yuǎn)不會太差。這樣就會好很多。

另外很多教育問題的背后是非教育問題，比如社會分配體制，我一直不主張社會的收入分配差距拉得太大，中國歷來是“不患貧而患不均”，貧富差距太大，職業(yè)和行業(yè)之間差距太大，都會導(dǎo)致教育無序競爭。所以，適當(dāng)縮小這種差距對減緩教育的競爭有很大好處。

青：從2002年開始實(shí)施，到現(xiàn)在新教育實(shí)驗(yàn)施行到現(xiàn)在已有6年，進(jìn)程如何？效果怎樣？

朱：可以說，新教育運(yùn)動改變了很多教師的行走方式，改變了學(xué)生的生存狀態(tài)，重塑教育的人文精神，改變了科研教育的范式。新教育實(shí)驗(yàn)是以教師的發(fā)展為起點(diǎn)，我們認(rèn)為“沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展，沒有教師的快樂就沒有學(xué)生的快樂”，教師是教育最重要的起點(diǎn)。

教師的行走方式變化了，學(xué)生自然而然就會發(fā)生變化。因?yàn)樵趯W(xué)校真正能夠影響孩子的是教育自身的人格，是教師自身的生存狀態(tài)。通過營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)學(xué)生口才、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，讓學(xué)生能夠得到切實(shí)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“過一種幸福完整的教育生活”。

青：“幸福完整的教育生活”是您一直倡導(dǎo)的，對于教育來講，何謂“幸福完整”呢？這種敘述是否有理想主義的傾向？

朱：首先，我們把教育看成生活本身，是生活的方式，是行動的方式。而教育作為促進(jìn)美好生活的手段，本身就該是幸福的，此為“幸福”；同時作為一種特殊的生活，它必需確保受教育的個體生命得到充分成長，此為“完整”。

這種表述當(dāng)然有理想主義的傾向。事實(shí)上，要達(dá)到“幸福完整”的境界很困難，但是教育本身就是要播種理想。如果教育沒有理想，那么整個社會就不會有理想，社會就不可能真正地走向崇高。教育人本身應(yīng)是有理想主義情懷的人，沒有追求、沒有理想就不應(yīng)該來做教育。

青：作為學(xué)者、教育專家，同時又是官員和民主黨派成員，這多重身份是否讓您在看待教育問題上更加敏銳、全面？

朱：確實(shí)。學(xué)者是社會的良心，公共知識分子最重要的使命是發(fā)現(xiàn)社會問題，然后去批評；政府的使命是行動，解決學(xué)者提出的問題。而民主黨派是參政議政、提建議，所以我會把這幾重身份整合起來。作為學(xué)者，我找問題，大家都說我是“提建議最大，對教育相對最直言不諱”的官員，作為政協(xié)委員我提建議；作為政府官員，我去行動。所以有些問題在我這兒整合了，比如免費(fèi)義務(wù)教育問題，在蘇州我們是第一家，現(xiàn)在已成為全國推行的政策。

慷慨陳詞，豈能皆如人意

2003年，朱永新當(dāng)選為第十屆全國政協(xié)常委。“當(dāng)在主席團(tuán)的名單里看到自己名字的時候，我知道這不僅是一種榮譽(yù)，更是一份責(zé)任。”

責(zé)任，正是朱永新一直秉承在身的。因?yàn)榧缲?fù)著改革教育、影響社會的使命，他發(fā)起了影響深遠(yuǎn)的新教育實(shí)驗(yàn)；而正是一份沉甸甸的責(zé)任，才讓朱永新成為“提案最多、最敢于說話”的政協(xié)委員。

早在成為政協(xié)委員之前，他和同仁們就辦了一個教育網(wǎng)站——教育在線。它很快成為“中國最大的教師培訓(xùn)學(xué)院”和“中國教師的精神家園”。這個網(wǎng)站也是朱永新聆聽一線師生心聲的通道，每年的部分提案都出自這里。

而對于自己認(rèn)準(zhǔn)的問題，朱永新也能“死磕到底”。

2003年，他第一次在“兩會”上遞交《關(guān)于設(shè)立國家閱讀節(jié)的提案》，國務(wù)院法制辦公室的回復(fù)是“國務(wù)院一般不再設(shè)立新的節(jié)日”；2004年和2006年，他分別上交《關(guān)于再次呼吁設(shè)立國家閱讀節(jié)的提案》和《關(guān)于設(shè)立國家閱讀節(jié)的提案》，相關(guān)部門的答復(fù)仍然是“不宜設(shè)立”；他不甘心，2007年的“兩會”上，朱永新發(fā)揮他的執(zhí)拗精神，提交《關(guān)于設(shè)立國家閱讀節(jié)的第四次提案》，這次是新聞出版總署批復(fù)：我署將含有4月23日“世界讀書日”的這一周確定為“全民讀書周”，我署將積極與有關(guān)部委溝通。

“我要把閱讀進(jìn)行到底。”他堅(jiān)定地說，“一有機(jī)會，我還要繼續(xù)呼吁。”

青：為什么非要設(shè)立國家閱讀節(jié)？有人說，閱讀節(jié)不就是一種形式嗎？

朱：設(shè)立閱讀節(jié)看似是一個形式，但從一個國家的高度來看，就意味著是號召，是提倡，而且以國家的名義，會讓人肅然起敬，能喚起國民的儀式感，心頭陡然張揚(yáng)起一面精神的旗幟。對于閱讀來說，有形式比沒有形式好，讀了比不讀好。閱讀節(jié)首先應(yīng)該有，其次才是做深、做實(shí)的問題。而且我一直有一種觀點(diǎn)：一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界很重要取決于閱讀的水平。閱讀對個體生命，對整個民族的影響都是深遠(yuǎn)的。事實(shí)上，閱讀節(jié)本身就是個儀式，是種喚醒，有沒有也許并不那么重要，而讓更多人意識到閱讀本身的重要性就足夠了。

青：您對目前國家相關(guān)部門的答復(fù)滿意嗎？

朱：國家新聞出版總署的答復(fù)雖然與我的理想還有差距，但比過去已經(jīng)有進(jìn)步。雖然，國家目前還沒有設(shè)立閱讀節(jié)，但有兩個信號很讓人振奮：一是全國有越來越多的學(xué)校和城市設(shè)立閱讀節(jié)，比如蘇州把9月28日定為閱讀節(jié)，把“閱讀讓蘇州更美麗”作為城市的口號。很多城市都來學(xué)習(xí)交流。而且，蘇州500多所實(shí)驗(yàn)學(xué)校也都有自己的閱讀節(jié)。另一個很重要的情況就是今年的“全國公民閱讀調(diào)查”扭轉(zhuǎn)了連續(xù)多年閱讀下降的趨勢，閱讀人數(shù)開始回升。這不一定完全是我呼吁的結(jié)果，但我們這點(diǎn)聲音多少也影響了這樣一個趨勢。所以我很欣慰。

青：很多事情并非您一個人能決定。這樣執(zhí)拗地抓住一個問題不放，是您一貫性格使然嗎？

朱：建議能否被采納不是我一個人能決定的，但我不會因?yàn)槲乙蝗肆α繂伪。屯Ｖ购粲酢Ｎ夷菚r是全國政協(xié)委員，參政議政是我的職責(zé)，執(zhí)著地呼吁是我的權(quán)利，也是我的責(zé)任。實(shí)際上，像呼吁閱讀節(jié)那樣執(zhí)拗的方式，并非我在政協(xié)會議上的全部表現(xiàn)，那只是微乎其微的一個細(xì)節(jié)而已。實(shí)際上我的提案和發(fā)言，始終注意兼顧反映問題的前瞻性和解決問題的及時性；兼顧反映問題的針對性和可操作性。

青：這些年，您上交了上百個提案，已經(jīng)得到解決的有哪些？

朱：有不少已經(jīng)得到解決，這正是我欣慰的地方。當(dāng)年裹挾教育產(chǎn)業(yè)化之名而肆意蔓延的“名校辦民校”已經(jīng)被政府叫停；我們疾呼的教育均衡化和推進(jìn)農(nóng)村全面實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育已經(jīng)全線展開；我們一直呼吁的設(shè)立教育基準(zhǔn)的問題已經(jīng)提上議事日程；備受關(guān)注的教科書循環(huán)使用正在逐步開展……

青：看得出來，您五年來的提案大部分都是圍繞教育的。

朱：干什么，吆喝什么。作為一名教育理論出身的全國政協(xié)委員，我不談教育，不參教育的政，不議教育的政，豈不笑話？至于效果好壞，我只能借用原全國人大副委員長成思危先生的一句話：慷慨陳詞，豈能盡如人意；鞠躬盡瘁，但求無愧于心。

青:您從全國政協(xié)常委轉(zhuǎn)任全國人大常委，這種身份的轉(zhuǎn)變對于您意味著什么？這種轉(zhuǎn)變是否讓您對中國教育問題的關(guān)注點(diǎn)發(fā)生了變化？

朱：從政協(xié)的參政議政、建言獻(xiàn)策，到直接參與國家政策法律的制定，參與國家事務(wù)的監(jiān)督與管理，我的責(zé)任更加重大，學(xué)習(xí)的任務(wù)更加重了。但是我對教育的關(guān)注沒有變，對教育的感情沒有變。關(guān)注點(diǎn)可能更加側(cè)重于教育的宏觀決策、教育的法律法規(guī)和與人大工作有關(guān)的監(jiān)督工作。

青：去年底，您被選為民進(jìn)中央副主席。作為中國民主黨派領(lǐng)導(dǎo)人，對于推進(jìn)中國民主政治改革，您有哪些思考？近些年您在參政議政過程中有什么感受？

朱：我在全國政協(xié)五年的經(jīng)驗(yàn)決不像民謠所說的：“人大舉舉手，政協(xié)拍拍手；不說白不說，說了也白說。”作為一個民主黨派成員，五年來，以教育為切入點(diǎn)，我不僅表達(dá)了一個民主黨派成員參政議政的熱情，還通過個人的參政議政經(jīng)歷，打開了一扇中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的窗戶，見證了中國民主政治的進(jìn)程。

青聯(lián)檔案：

朱永新，第七屆全國青聯(lián)委員，蘇州市青聯(lián)副主席