后現代課程觀對構建開放性數學課堂教學的啟示

[摘要]以現代主義觀念為導向的數學課堂教學，教師處于中心地位，以傳授知識為主，強調知識的精確性，嚴密性，這樣的教學模式有利于學生形成良好的基礎知識與基本技能，但對發展學生的探究能力和創造力產生了某些阻滯影響，而且容易造成學生對書本、對教師、對權威的迷信，因此數學新課程標準強調正確處理“打好基礎”與“力求創新”的關系，提倡數學採究、數學建模。強調對數學本質的認識，而后現代課程觀是開放型的，它打破了傳統學校中的身份等級，在教學面前人人平等，呈現出具有后現代特點的無中心化趨勢，強調不確定性和過程性，為構建開放性數學教學提供可能性。

[關鍵詞]后現代課程觀；開放性；數學課堂教學