變錯誤為有效促進學生發展的資源

[摘要]學生在學習過程中發生的錯誤，是學生真實的想法，反映了學生的思維能力，這其中包含著合理的成分，教師要站在數學價值的角度上重新審視，善待錯誤，巧用錯誤，捕捉錯誤的價值，發掘內在的“閃光點”，發揮教學機智，對其進行新的探究與發現，及時捕捉到學生所犯錯誤的教育價值，鼓勵并引導學生從錯誤中學習，為學生的成長與發展提供新的契機。

[關鍵詞]高中數學；錯誤資源；有效利用；學生發展