心理學家威廉詹姆士通過研究發現,一個沒有受到情感激勵的人,僅能發揮其能力的20~30%:當他受到情感激勵時。其能力可以發揮到80~90%,也就是說,同樣一個人在通過充分情感激勵后,所發揮的作用相當于激勵前的3~4倍。情感作為人類生存的必要條件,學生精神生活的主宰,不能再忽視了,為此,新的《數學課程標準》在總體目標中明確提出了情感目標,同時新課程標準在評價中也提出,“既要評價學生數學學習的水平,更要評價學生數學學習的情感和態度”,筆者在教學中,按照新課標課程實施建議,根據新教材編排宗旨,結合學生的年齡、身心特征,著重“情理結合”,使課堂成為學生獲得知識與情感的樂園。