引導學生自主參與課堂教學
2009-01-01 00:00:00張潔浩
數學學習與研究 2009年2期
學生是的主體，訓練的主人，其認識的過程、情感的升華、思維的發展、學法的領悟都不能越俎代庖，因此，在課堂教學中應確保學生的主體地位，提高學生的參與率，讓學生在參與中主動地發展。那么，教師在課堂教學中如何藝術地引導學生從敢于參與到樂于參與，再到善于參與呢?
學生是的主體，訓練的主人，其認識的過程、情感的升華、思維的發展、學法的領悟都不能越俎代庖，因此，在課堂教學中應確保學生的主體地位，提高學生的參與率，讓學生在參與中主動地發展。那么，教師在課堂教學中如何藝術地引導學生從敢于參與到樂于參與，再到善于參與呢?
