突破資源瓶頸 推動中職教育發(fā)展

“十一五”以來，中等職業(yè)教育實現(xiàn)了快速擴張。但辦學(xué)資源配置滯后、師資配備薄弱、投入保障不力等問題逐漸暴露出來，使中等職業(yè)教育的后續(xù)發(fā)展充滿了隱憂。為了促進中職教育持續(xù)發(fā)展，為社會培養(yǎng)熟練的技能型人才，建議如下：

1.打破行政區(qū)劃界限，實行區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃。土地價格已成為各地政府征用土地中的一道“難關(guān)”。建議由政府有關(guān)部門對中職學(xué)校的建設(shè)及發(fā)展進行統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)其聯(lián)合辦學(xué)并選擇其中土地價格低的市（州）或縣（區(qū)）作為中職學(xué)校的建設(shè)基地，使一個地區(qū)的中職學(xué)校服務(wù)于周邊幾個地區(qū)，達到降低土地成本、擴大校園校舍面積的目的。

2.建立區(qū)域中職教育資源共享機制。一是建立校園校舍共享機制，借助市場機制平衡地區(qū)之間、學(xué)校之間的“硬件”資源。二是建立專業(yè)課程實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備共享機制，選擇專業(yè)優(yōu)勢突出的學(xué)校圍繞其優(yōu)勢專業(yè)建立實習(xí)實訓(xùn)基地，避免重復(fù)投資及資源浪費。三是建立師資共享機制，使一個地區(qū)內(nèi)的骨干教師尤其是“雙師型”教師在校際間流動，以緩解師資配備薄弱、結(jié)構(gòu)不合理的矛盾。

3.改革任教資格條件。制定符合職業(yè)教育特點的教師任教資格條件，允許企業(yè)中有一定文化基礎(chǔ)的技師轉(zhuǎn)任為教師，以充實“雙師型”教師隊伍。

4.規(guī)范校企聯(lián)合辦學(xué)制度。制定校企聯(lián)合辦學(xué)的規(guī)章制度，促進校企聯(lián)合辦學(xué)持續(xù)發(fā)展，保證學(xué)生培訓(xùn)質(zhì)量。

5.加強財政投入責(zé)任落實情況的檢查監(jiān)督。

（全國政協(xié)委員、成都大學(xué)副校長蘇蓉）