教師晉級受賄罪意味著教師地位的上升嗎

不久前發布的《關于辦理商業賄賂刑事案件適用法律若干問題的意見》（以下簡稱《意見》），針對當前辦理商業賄賂刑事案件面臨的新情況、新問題，進一步明確了法律適用依據。根據《意見》，教師利用教學活動的職務便利，以各種名義非法收受物品銷售方財物，為物品銷售方謀取利益，數額較大的，以非國家工作人員受賄罪定罪處罰。

曾幾何時，貪污受賄僅僅是指個別官員的；曾幾何時，我們是敬仰教師“為人師表”的。然而，這一切的一切，都統統被當今的現實所打破了。無怪乎此則新聞猶如一磅炸彈，在網上引起強烈的議論；無怪乎人們對醫務人員吃回扣受賄被治罪鮮見異議，對教師拿回扣按受賄罪論處卻是非議鼎沸。

據報道，為了更好地適用法律，有效打擊商業賄賂，“兩高”對于教師構成商業賄賂罪的司法解釋明確規定，“在教材、教具、校服或者其他物品的采購等活動中，利用職務上的便利，索取銷售方財物，或者非法收受銷售方財物，為銷售方謀取利益，構成犯罪的，按他們的主體身份不同分別以受賄罪、非國家機關工作人員受賄罪處罰。”是“兩高”的《意見》有問題，還是那些忿忿不平者全是“既得利益者”的教師們？試想，教師究竟是怎樣的一種“職務”？又有何等的“便利”？教材、教具、校服或者其他物品的采購等是教師所擁有的權利嗎？他們有這等的能耐與“便利”嗎？真正能享受此“殊榮”的是一般的教師嗎？僅僅是普通的“老師”，有哪個商家甘愿冒著“行賄”的風險讓他們“便利”呢？一般老師有什么利用價值？學生課堂上睡覺的時候把學生叫醒，不被學生追著打罵已經算幸運的了；學生違反紀律的時候說學生兩句，不被家長及家長的親戚圍攻已經算命大的了，突然間一下子把教師的地位提到了跟受賄的官員那么“高”，對于“人類靈魂工程師”來說，顯然是有失考慮的。

要看到，每每提及教師吃回扣的行為時，人們總是會說到教材、教具、校服或者其他物品的采購問題，而這些采購者又有幾人真正是“教師”身份的？每每論及教育腐敗，人們總會拿出四川省涉及成都、綿陽等地13所高校的圖書、儀器采購腐敗大案來說事兒，筆者承認教師隊伍中不乏有一些“惟利是圖”者的存在，但不考慮教師這一職業的神圣性，是不合適的，因此，在制定相關政策的時候，應該考慮周全。

筆者以為，《意見》中“教師”一詞著實不妥。相關的行政人員、管理人員等等，應該和真正的教師劃分開來，《意見》泛泛而論地把教育行業中受賄的主體用“教師”二字來指稱，廣大教師在情感上，是接受不了的。

著名兒童文學家鄭淵潔以《教師地位上升，晉級受賄罪》為題調侃說：“不知道第一個獲得‘非國家工作人員受賄罪’的教師出自哪個省市，我們拭目以待。”我想是的，如果把本應受人尊敬的教師和受人唾棄的受賄罪聯系到一起，多多少少是會讓教師寒心的，多多少少是會給大家增添一個調侃的話題的。倒不是因為教師不愿放棄“人類靈魂工程師”的名聲，也不是因為教師虛偽，而是將“吃回扣按受賄罪論處”強加在所有教師的身上，恐怕也未必就是治本之策，未必就能夠根治層出不窮、比比皆是的貪污受賄現象！

“百年大計，教育為本”，“教育大計，教師為本”。教師職業關系國家民生與未來。教師晉級受賄罪，并非意味著教師地位的上升，而是對廣大普通教師情感上的傷害。