素質教育不可能一枝獨秀

據2008年12月9日《北京青年報》報道，山東為推進素質教育，不惜開出幾十張教育“罰單”，以顯示教育主管部門對推動教育改革的決心。去年年底以來，山東12所學校被撤銷省級規范化學校稱號，24所學校被通報批評，2所學校被暫停招生，3名校長被免職，還有28名校長、副校長、縣教育局負責人受到行政處分。如此大力度地推進素質教育，不僅在山東歷史上從未有過，在全國也罕見。

素質教育這是人人都贊成和向往的教育，但是，就在動真格推行素質教育的山東濟南，一所高中按照山東素質教育要求取消了快慢分班，引起部分快班家長的不滿，要求學校恢復快慢班教學。為什么？因為在全國都以分數為標準的現實面前，家長們不放心，怕耽誤孩子的學習、特別是分數，怕考不上重點大學。我們應該還記得2004年南京的素質教育吧，現在怎么樣？還不是回來了！

素質教育只能全面開花，不可能一枝獨秀。素質教育的實施與我國人才選拔制度直接相關，國家不改革人才選拔機制，不實施與素質教育相適應的選拔與評價制度，任何個別地方的素質教育只能是曇花一現。

就拿山東來說，假如山東從學生上學到最后工作是封閉的或獨立的，與全國其他學校和單位不發生來往關系，或許這種真格能動到應試教育的要害處，但事實上這是不可能的。就算中考在山東內部實施，高考呢？職考（公務員等求職考試）呢？省外重點大學會認你的賬嗎？國家公務員考試會因為山東實施素質教育而另外出題另外考試嗎？更重要的是，在其他地方依然為分數你追我趕的情況下，山東一地學校實施素質教育，并不能避免家長給孩子請家教、上業余培訓班，出現校內減負校外補的情況，從而將應試教育由學校推向家庭，增加無數家庭的負擔和不必要的支出。

就我國目前現實來看，實施素質教育至少有三條屏障：中考、高考和職考。初中學生中考分數上不了線就進不了高中，高中學生高考分數上不了線就進不了大學，大學學生職考分數上不了線就沒有工作。在這種情況下，最管事的除了分數還是分數，而獲得分數最有效的就是應試教育，個別地方極端地實施所謂素質教育，愿望是好的，結果必然是糟的。因為任何有關教育的選拔與錄取，最終都是全國性的。區域性的素質教育會被其他地區應試教育的分數所戰勝，從而受到家長、學生等方面的抵抗。

另外，我們還要深思一個問題，既然素質教育是包括家長在內的所有人都贊成和向往的教育，為什么要強制實施，以至于校長被免職或受到行政處分？是校長不愿實施素質教育？顯然不是。問題的癥結大家都清楚，是以分數為主的選拔和評價制度。國家一方面實施有利于應試教育的選拔和評價制度，一方面要求各地各學校實施素質教育，這不是把矛盾推給地方和學校嗎？學校有什么辦法？校長有什么辦法？

所以，素質教育的實施不能從下到上，必須從上到下。教育是全國一盤棋，素質教育要全國齊動，僅靠單槍匹馬，必將就地覆滅。