多媒體技術在數學課堂中的應用

摘要：現代教育技術是當前教育的制高點。如何利用多媒體進行輔助教學，探討多媒體教學模式已成為教育界關注的話題，數學作為一門獨立的自然學科，有它自身的特點、體系和規律，本人就從數學多媒體在教學課堂的應用談幾點體會。

關鍵字：多媒體技術數學課堂輔助教學

21世紀人類已進入信息時代，以計算機和網絡為核心的現代科學技術不斷發展。其應用已逐步進入教育領域。使我們的教育由“一支粉筆、一塊黑板、一本書”的枯燥無味的課堂教學走向生動活潑的“屏幕教學”，真正向創新型教育教學發展。

數學是一門集數形關系知識于一身的學科，而多媒體教學的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性，正好符合數學教學的要求。在此，本人就數學多媒體在數學課堂中的應用談幾點體會。

一、運用多媒體導入新課．激發學生興趣．創設學習情景

導入新課，是課堂教學的重要一環。‘好的開始是成功的—半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境中，激發起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用。運用電教媒體導^、新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發聯想，激勵探究，使學生的學習狀態由被動變為主動，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。

二、多媒體的動畫效果．突出重點、突破難點、呈現過程

愛因斯坦曾說過：“教育應該是使提供的東西讓學生直接輕松地作為一種寶貴的禮物來享受，留下深刻印象，而不是作為一種艱苦的任務要他負擔。”因而要求在課的重點、難點講解階段，由淺入深、由易到難、由具體到抽象，這就需要運用多媒體的動態畫面展示事物發展或推理全過程。利用它的圖畫特性將抽象的、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的內容化。

三、用多媒體輔助教學，提高學生各方面素質

通過多媒體課件使原來死板的數學知識活生生的呈現在學生面前，使學生爆發出強烈的求知欲，激勵學生主動參與、探索知識的興趣，從而有助于培養學生的創造意識和能力。同時，在課件美妙的音樂和精彩動畫的熏陶下，豐富想象和聯想，使學生在各有關方面的知識和素質，都能得到較好的培養、提高。

總而言之，多媒體輔助教學進入數學課堂的實踐時間還很短，雖然對于傳統數學來說，確實是一次深刻的變革，但還在探索、實驗和研究階段。我們要借助這一現代化的工具真正豐富數學教學內容。提高課堂效益，提高學生數學學習興趣，吸引每一位學生，讓我們高中數學教育蒸蒸日上。

如何理解民主是一種普遍價值觀

常榮艷

民主制作為一種可以運作的政府制度。是隔了很長一段時間之后，才慢慢重新出現并獲得最終勝利。在這個過程中，有許多事件幫助了民主的復蘇，包括一二一五年英國的大憲章運動，十八世紀的法國革命和美國革命，和十九世紀歐洲和北美選舉權的擴大。然而，到二十世紀，民主才成為任何國家政府應具有的“常規”形式，無論這個國家是在歐洲、美洲、亞洲或非洲。

民主是一種普遍性制度，這一觀念非常新穎，而且實質上是二十世紀的產物。追求美國獨立的戰士和法國革命者，對于民主成為一種普遍制度的發展貢獻極大，但其實際要求的核心仍然是地方性的，在效果上僅限于大西洋兩岸，并且以該地區特殊的經濟、社會和政治歷史為基礎。

民主究竟是什么?我們絕不能把民主等同于多數人統治。民主的內容很復雜，它的確包括投票和尊重選舉結果，但它還包括保護自由，尊重法律機構，保障自由討論，發表新聞和公正評論時不受政府的檢查。如果不同派別沒有獲得充分機會表達自己的觀點，或者選民沒有獲得新聞和思考不同觀點的自由，選舉也會變成一場大騙局。民主是一套需求系統，而不是在孤立情況下所選擇的某種機械性的方法。

用這種觀點來看，民主是普遍價值說法的優點，與某些特定美德及其自由實際很相似。我們可以分辨出民主豐富公民生活的三種方式。

首先，致治自由是人類普遍自由的一部分。實行公民權利與社會權利，是作為社會存在的個人幸福生活的關鍵組成部分。政治參與和社會參與對于人類的幸福生活具有天然的價值。人民不能參與社會政治生活是一種非常悲慘的處境。

第二。正如我在駁斥民主與經濟發展相沖突的觀點時所指出，在促使政府傾聽人民發出的包括經濟需求在內的各種需求的聲音方面，民主具有一種重要的工具價值。

第三，實行民主可以為公民提供一個相互學習的機會，并有助于整個社會形成價值觀和找到需要優先解決的問題。在這種意義上，民主除了具有在公民幸福生活的天然價值和政治決策方面的工具性價值外，還具有重要的建設性價值。我們在討論民主的普遍價值時，必須進行這種多方面的分析。

要了解包括“經濟需求”在內的人民的各種“需求”，就需要人民行使其政治權利和公民權利。要真正掌握經濟需求的內容及其影響，必須進行討論和意見交換。政治權利和公民權利，特別是與保障人民公開討論、辯論、批評和堅持異議有關的權利。乃是制訂出資訊充分的、深思熟慮的政策這一過程的核心。一般來說，沒有公開的討論，不進行公開地交換意見和爭論。我們就不能發現需要優先處理的社會問題。

事實上，在評估社會與政治問題時，公開對話的范圍和效果往往被低估。例如，公開討論對于許多發展中國家的高生育率的降低，起著重要作用。大量證據表明，公開討論高生育率對社區的惡劣后果，特別是對青年婦女生活的惡劣影響，對于印度文化水平較高地區生育率的顯著下降，起了很大作用。印度喀拉拉邦現在的生育率為百分之一點七，與英國和法國差不多，卻比中國的百分之一點九低。這種結果并非通過強制方法達到，而是由于社會形成了新的價值觀，而政治對話與社會對話在這一過程中扮演了重要角色。喀拉拉邦民眾，尤其是婦女的文化水平較高(比中國任何省份都高)，這也是社會政治對話成為可能的重要因素。

人類社會存在著各種悲劇與危險處境，其中有些比較容易通過社會手段來加以克服。人類的各種危險處境應該是我們辨識自己“需求”的根據。例如，有許多我們很向往的東西，可能被我們視為自己的“需求”。我們關于“需要”的觀念，與我們知道有些危險處境可以預防，而且知道其預防辦法，有著密切的關系。在政府了解民眾需求和相信政策的可行性(特別是社會可行性)的過程中，公共討論扮演了關鍵角色。政治權利，包括自由表達與討論的權利，不僅對于促進政府對經濟需要做出反應很重要，對于了解經濟需要的過程本身也非常重要。

如果上述分析正確，民主的價值就不僅在于它具有某一項優點，而在于它具有的許多優點。這些優點包括：第一，自由與政治參與在人類生活中的天然重要性；第二，在促使政府對公眾需要負責方面，民主提供政治鼓勵機制的工具重要性；第三，民主對于形成價值觀、理解公眾需要、權利和職責的建設性作用。根據這一分析，我們現在就可以得到結論，即民主是—種普遍價值。