淺談地理學習興趣的培養等

淺談地理學習興趣的培養

陳建軍

布魯諾說過：“最好的學習動因是學生對所學材料的內在興趣”，學生只有對某種事物發生興趣時，他才會產生強烈的好奇心，積極地、主動地學習。因此，在地理教學中，要取得良好的教學效果，激發學生學習的興趣，無疑會收到事半功倍的效果。如何培養學生學習地理的興趣。我從以下方面做了嘗試：

一、充分利用多媒體教學。培養學生學習的興趣

地理教學內容本身直觀性很強，教學中利用多媒體教學，增強學生的感知能力，是優化課堂教學、提高課堂教學的有效途徑之一。直觀、形象、生動的多媒體課件，更能引起學生學習的興趣。例如《新疆》《臺灣省》《香港和澳門》等課件加入“我們新疆好地方”“阿里山的姑娘”“七子這歌”等視頻歌曲。悠揚的歌聲、生動的畫面，可以把學生分散的心一下子集中到課堂E來，讓學生感到既輕松又新穎。利用多媒體課件，還可以突出重點，突破難點。如講“地求公轉，四季的產生”，當太陽直射點移到赤道上時，南北半球正午太陽高度角相同，晝夜平分；當太陽直射點移到北回歸線時，北半球晝最長，北極圈以內全是極晝，南半球正好相反；當太陽直射點移到南回歸線時，北半球晝最短，北極圈以內全是極夜，南半球正好相反。這是一個很難講的抽象問題，通過課件演示，難點迎刃而解。引起學生濃厚的學習興趣。

二、生動形象的語言。會引起學生學習的興趣

教學中利用生動有趣的語言，可活躍課堂氣氛，使學生在輕松、愉快的環境中掌握地理知識。可借古詩詞教學：如講氣候時用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”。也可采用成語、諺語、謎語進行教學。如講溫帶大陸性氣候時用“早穿皮襖午穿紗、圍著火爐吃西瓜”。

三、豐富多彩的活動。能提高學生學習的興趣

內容豐富，形式多樣的活動，調動學生積極參與到課堂中，主動學習。

1 競賽活動：讓學生進行中國行政區拼圖競賽；讓學生接力式的播報某日城市天氣預報和空氣污染指數。

2 辯論活動：如學習聚落時，開展關于“北京四合院拆留問題”的辯論。

3 動手實踐活動：既能培養學生的動手魅力，又能增強地理學習的趣味性。

4 收集資料活動。

四、用鼓勵、贊賞的態度，激勵學生學習的興趣

每一個學生都希望老師和同學尊重自己，希望獲得榮譽和鼓勵，因此，要重視這一特點，使他們能與老師的情感產生共鳴。激發學生的求知欲。

興趣是最好的老師，興趣是學習的動力，地理教學過程中利用各種教學手段，培養學生學習的興趣，讓學生積極主動參與到教學活動中，和教師產生共鳴，才能取得良好的教學效果。

淺談高中物理中的閱讀材料

張彥緩

新編高中物理教材與原教材相比大幅度增加了閱讀材料，這些閱讀材料內容豐富，題材廣泛。不但可以擴大學生的視野。培養自學能力，進行愛國主義教育，而且還可以提高他們的學習興趣，對全面提高物理教學質量有著重要的意義。

一、“閱讀材料”的種類

按閱讀材料的特點和作用，可分為如下四類：

1 深化知識類這類閱讀材料介紹了物理規律的建立和物理知識的應用，能使學生對所學知識點達到進一步理解和鞏固。例如：“伽利略對自由落體運動的研究”會使學生認識到空中的物體下落快會導出矛盾的結論，并對自由落體是一種加速運動獲得進一步的認識。

2 開闊眼界類這類材料介紹了現代科學技術的新發展、新成就，是很好的科普文章。例如：“航天技術的發展和宇宙航行”“納米技術”“磁與生物”“直流電機和磁懸浮列車”等都是較先進的科學技術。

3 物理學史類學好物理不僅要學好物理基礎知識。在學習中培養觀察實驗能力、分析問題解、決問題的能力，還要學習物理思想、方法及物理學家的刻苦鉆研，為發展科學事業獻身的精神。

(1)通過學習使學生進—步了解物理學是—門以觀察，實驗為基礎的自然科學。如“能量守恒定律的建立”，“庫倫扭秤實驗”、“電流磁效應的發現”就通俗地揭示了這個道理。

(2)使學生了解科學思想的發展過程。如：“安培分子電流假說”“法拉第關于電磁感應現象的實驗”等不僅幫助學生了解物理學家研究科學的思維方法和實驗方法，而且啟發學生應該如何學習物理。

4 聯系實際類學習物理不僅要掌握知識，更重要的是運用所學知識去解釋物理現象，處理實際問題，學以致用通過閱讀“月相”“尖端放電和避雷針”“動圈式話筒”“磁帶錄音機的原理”“汽油機的點火裝置”等。不僅鞏固了所學知識，而且增強了學生的動手能力和分析問題能力。

二、“閱讀材料”的教學手段

不同材料可用不同的教學手段，一般有以下幾種：

1 課內閱讀在教師指導下集體閱讀，歸納閱讀提綱，最后由教師(或學生)提出問題進行討論。如：“平衡的種類和穩度”可讓學生討論不倒翁是什么平衡?高空走鋼絲時手拿很長的鐵棒起什么作用?等問題，通過討論加深對平衡的認識和理解。

2 課后自讀即學生在課后自己獨立閱讀，寫出閱讀提綱及體會。例如：“磁性材料”、“感應電動機”、“移動電話”等。

3 分組閱讀分成學習小組進行閱讀討論及寫出報告，例如：“航天技術的發展和宇宙航行”，讓一些學生查閱資料，分析航天技術和物理知識的聯系。一部分學生搜集我國航天事業的發展過程和偉大成就，再一部分學生找一些與航天知識有關的物理習題。通過大家共同努力既豐富了知識，又促進了學生的學習積極性。

三、“閱讀材料”的輔助教學

為最大限度發揮閱讀材料的作用，可以采用一些輔助措施。

1 電化教學對一些閱讀材料。在閱讀的基礎上配合放映電影、光盤等效果會更好，如：“失重和宇宙開發”、“納米技術”等。

2 開放實驗室如：“動圈式話筒原理”“感應電動機”“汽油機點火裝置”等可讓學生在實驗室仔細觀察，親手實踐。不僅知其理，還提高了實驗技能。

3 舉辦展覽充分發揮網絡作用，通過上網搜集各種新科技、新成就的圖片及內容，以展覽的形式讓學生感受新科技帶來的巨大作用，教育效果更佳。

總之，我們應充分認識到閱讀材料在物理教學中的地位和作用，在教學中要巧用閱讀材料，充分發揮它在課堂教學中的輔助作用。