漫游語文世界

教材分析

《漫游語文世界》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》(人教版)七年級上冊第二單元“綜合性學習”。

教材以“生活中處處有語文”為主題，開展一次在生活中學語文的活動。通過這次活動讓學生明白除了語文課上學語文外，在生活中學習語文、運用語文也是很重要的。活動內容根據各人的興趣愛好，分成不同的小組，在家庭里、校園里、社會上學習和運用語文。

學生分析

七年級的學生有強烈的求知欲和創新精神。活動課能為學生展示自己的個性和特長，提供一個非常廣闊的空間。在學生明確活動內容后，放手讓學生積極主動參與到活動中去，使全體學生都能在自己感興趣的語文調查活動中積累語言，全面提高語文素養。

學生具有初步的查找資料、運用資料、搜集信息和多角度觀察生活的能力以及口頭表達能力。

設計思路

在整個活動中，圍繞“生活中處處有語文”的主題，展開四個方面的內容：“莫把錯別字當小事”、“輕輕松松十五分鐘——趣味語文”、“公益宣傳——我們最棒”、“創意無限”。每個方面的內容由一組同學(10～12個)收集資料，每個組自行推選一個主持人，讓主持人帶領該組完成活動。在開展活動的過程中充分體現自主、合作、探究的學習方式。而教師在課堂上通過組織學習、開展活動，鼓勵學生大膽思考、勇于創新、勇于表達，使語文的聽、說、讀、寫能力在潛移默化中得到訓練和提高，體現出教師是學生學習的指導者、支持者。

課堂設計力圖體現趣味性和競爭性，使學生在愉快中學習，在積極參與中主動學習。

活動目標

1．認識語文與生活的密切聯系，了解語文學習的資源和運用語文的關系，溝通課堂內外、課本內外和學校內外的聯系，從而開發利用社會現實生活中的語文學習資源。

2．搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現象，了解社會上語言文字使用中的不規范現象，初步樹立規范使用漢語的意識。

3．多角度地觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式，注意街頭語言文字和廣告語言的表現形式，鍛煉口語表達能力。

4．初步了解查找資料、運用資料的方法。

課前準備

1．發動學生搜集街頭語言文字的使用情況。

2．發動學生搜集關于公益活動的警句和新穎廣告詞。

3．分四個小組，以小組為單位開展一次語文調查活動。

4．學生自己創編有關活動內容的小品或快板。

5．將學生收集的資料制成幻燈片。

教學流程

一、創設情景，引入主題

師：親愛的同學們，你們知道嗎?生活中處處有語文，無論是讀書看報，與人聊天，還是聽相聲，看電視，逛商場，常規的或新奇的，別扭的或富有藝術性的，只要留心觀察，隨時注意語言現象，總會碰到與學習和運用語文有關的問題。(電腦顯示：人們在生活中讀書看報、與人聊天、聽相聲、看電視等圖片。)

[引出“生活中處處有語文”這個主題，引導學生直接進入活動課主題，從而激發學生的學習興趣。]

師：今天我們一起漫游語文世界，與語文來一個親密的接觸。(電腦顯示：漫游語文世界。)

師：下面我們同學將分成四組，每組有一個小主持人，讓小主持人帶領我們進入他們組的語文世界。

[明確這節課由學生自己主持，調動學生的學習積極性。]

二、自主課堂，學生展示成果

第一組

主持甲：歡迎同學們來到我們組的語文世界。現在由我帶領你們漫游語文海洋。我們組的題目是：“莫把錯別字當小事”。(主持人做手勢，電腦展示題目。)我們組同學利用假日的時間，到大街小巷發現了不少錯別字。讓我們一起來分享他們收集的成果。

兩位同學拿出事先收集好的有價值的錯別字，用兩張大白紙抄出來，錯的與對的放在一起，展示出來給同學們看，小主持人介紹錯別字是在什么地方找到的，錯在哪里。

(小主持人介紹錯別字情況挺有趣的，如：1．在一間商店看到大減價的“減”字寫成“咸”、里面買“褲子”寫成“富子”、“毛巾”寫成“手巾”。2．在某工業區看到街頭招工廣告，將招工寫成“招公”……同學們聽了特別感興趣。學生進一步了解了“生活中處處有語文”這個主題。)

主持甲說：因為寫錯別字，給生活帶來麻煩的事真不少，請看小品——《家書》。

以悲喜交加的音樂為背景，一個學生旁述，三個學生分別扮演父親、弟弟、姐姐。內容簡介：由一封書信中的錯別字引起父親與姐弟之間的誤會。扮演的同學滑稽、幽默，使觀看的同學不禁發出笑聲，在笑聲中領悟到錯別字的危害性。

師：漢字源遠流長，瑰麗多姿，漢字是我們民族五千年文化的精髓。錯別字的泛濫影響了漢字形象，影響到祖國語言的純潔與健康，損害了國民的修養和素質，絕不是一件小事。讓我們立即行動起來，從我做起，從現在做起，保證自己不寫錯別字，積極主動幫助他人消滅錯別字，使錯別字成為過街“老鼠”，人人喊打，讓錯別字無處藏身。(電腦顯示這段話，再次讓學生理解錯別字的危害性，教育學生在日常生活中注意正確使用漢字。)

主持甲：針對上述情況我們小組擬了一份“關于不寫錯別字的倡議書”。(倡議書內容略。兩個組員將事先用大白紙寫好的倡議書展示給同學看，主持人介紹倡議書內容，要求其他同學也行動起來，不寫錯別字。課后同學們都自覺地在倡議書上簽了名。)

第二組

主持乙：同學們好!歡迎來到我們“輕輕松松，十五分鐘——趣味語文”。(電腦顯示。)我會帶領你們愉快地度過十五分鐘。

[讓學生在游戲、比賽中感受到語文無處不在。]

第一環節，我們一起來做游戲“找朋友”。

請我們組員出來。他們每人拿著一份題目，同學們不要客氣，做得又快又好的有一份獎品。(題目有：一是趣聞標點符號，二是填有趣成語，三是填常見諺語，四是填有趣的歇后語，五是猜謎語。詳細內容略。)

(一聲令下，學生都查找工具書，個個都想成為幸運兒，得到獎品。)

[激發學生的學習熱情，培養學生查找工具書的習慣，明確工具書在生活中的用處，從而培養學生動腦、動手、動口的能力。]

第二個環節：我們的組員表演“繞口令”。

要求：以比賽的形式，看誰讀得又快又準。(內容略。)

[組員課前自己收集繞口令，課余時間練熟，這提高了學生的口語表達能力，并帶動了全班讀“繞口令”的熱潮。]

(表演者那伶俐的口齒、清晰的表達，贏得了同學們的贊揚。)

第三組

主持丙：歡迎同學們來到我們組的語文世界“公益宣傳——我們最棒”。(電腦顯示。全班響起熱烈掌聲。)

我們組同學利用假日的時間，收集了公益宣傳口號，讓我們來分享吧。

1．清我們的組員輪流站起來朗讀收集的公益宣傳口號3_5個。

2．請同學們欣賞一組圖片(電腦在《回家》這首音樂背景下按順序出示22張教育同學們不準違反交通安全的宣傳圖片。)

[運用多媒體教學，學生學習興致濃厚，教育效果很好。]

3．請欣賞××和××表演對口快板《馬大哈撞車記》。(內容略。)(掌聲中兩位表演者面帶笑容，從容走上講臺，聲音響亮，按著快板節奏表演。其他同學跟著節奏打起節拍，產生共鳴。)

[培養學生的上臺表演能力以及合作精神。]

4．以小組為單位，設計一份以“交通安全”為題材的公益宣傳口號，看誰設計得最有說服力。討論5分鐘。

[學生以小組為單位開展活動，場面非常熱鬧，限定時間增強了學生把握時間的觀念；開放式的話題能激活學生的創新思維，增強他們積極參與課堂活動的意識，提高他們學習語文的興趣，培養合作、探究的學習能力。]

(學生積極參與，答案很多，很有說服力。)

主持丙(小結)：遵守社會秩序，人人有責。我們能成為遵守社會秩序的好學生嗎?

生(齊答)：能!

第四組

主持丁：歡迎同學們來到我們組的語文世界“創意無限”。(電腦顯示。)

我們組同學利用假日的時間，收集精彩廣告詞。

[以小組為單位收集的廣告詞讓學生真正“動”起來，積極主動地參與到活動中去，使全體學生都能在自己感興趣的語文調查活動中積累語言。]

1．請我們的組員輪流朗讀3～5個廣告詞。

2．多媒體演示有關廣告的圖片，讓同學們欣賞。(電腦顯示：20幅與生活貼近的新穎廣告圖片及廣告詞，并放背景音樂《茉莉花》。)

[這樣營造起來的氣氛，喚起了學生的真實感受，激活了學生的學習興趣。]

主持丁：同學們，精彩嗎?請你們設計一份廣告，將自己喜歡的產品推銷出去。

(以小組為單位，討論5分鐘。課堂上，主持人提出問題后，學生積極討論并踴躍回答。答案很多、很精彩。)

主持丁：最后欣賞我們組同學設計的廣告及廣告詞。

(在愉悅的音樂和熱烈的掌聲中結束了第四組活動。)

[學生的創新精神得到了充分體現。]

三、老師小結

師：有人說：語文是海洋，是森林，是嗎?

生：是。

師：我們每個人每時每刻都生活在語文的海洋和森林中。通過這次活動，大家充分認識到了這一點。老師衷心地說一句：“你們比我強，恭喜你們，你們真的‘動’起來了，積極主動地參與到活動中去了，真正成為了語文愛好者。”

[引起學生共鳴，達到深化主題的目的。]

課后反思

這節活動課以“生活中處處有語文”為主題展開活動，內容豐富多彩，教學形式新穎，充分調動了學生的學習興趣和積極性。教師在活動中組織、引導學生自主學習，把課堂學習的主動權交給學生，讓四個小主持人帶領全班參與學習。學生積極主動地參與到活動中去，真的動了起來。師生共同設計的四個主題活動充分運用了自主、合作、探究的學習方式，融合了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的教育，基本體現了新課程的理念。在這些活動中，教師引導學生把生活經驗和知識經驗結合起來，獲取新知，效果不錯。但是對學生的個性差，是關注不夠，這一點有待進一步反思和改進。