猩猩為什么沒能變成人

編譯 方陵生

人為什么成為人，而與人擁有共同祖先的猩猩為什么最終還是猩猩?這是科學史上最大的奧秘之一。

代遺傳研究揭示，黑猩猩、波諾波猿(過去叫倭黑猩猩)和大猩猩非常相似，尤其是黑猩猩與人類的基因差異不過1.6％。這個結果令人驚異——如此細微的基因差異為什么會使人成了人，而使與人擁有共同祖先的猩猩最終還是猩猩?這其中的關鍵是什么?一定有什么原因拖住了猩猩繼續向前進化的腳步，但究竟是什么原因呢?深入研究猩猩，或許能幫助我們找到答案。

在非洲叢林里，科學家有了一些重要發現。

近年來，科學家在非洲叢林里發現了一些從未見過的現象。

在非洲塞內加爾偏遠的弗恩哥利地區，人類學家吉爾·普魯茲一直都在觀察那里的非洲黑猩猩的覓食習性。他發現，黑猩猩們似乎正在變得大膽起來。黑猩猩原本是怕水的，普魯茲卻觀察到一頭雄性幼猩猩試探著進入水里，雖然它看起來還有點害怕，用一只手撐住岸邊安全的地方，但很明顯，到溪水較深處去嬉戲對它有著極大的誘惑力。過去還從未有人看到過野外生存的黑猩猩的這種行為，它所表現出來的是一種與人類十分相似的心理狀況。

在弗恩哥利黑猩猩研究基地，有科學家用攝像機記錄下了一組鏡頭：一頭雌猩猩將一根樹枝折斷，用嘴啃咬樹枝的一端，直到使它變尖。隨后，黑猩猩手拿這支原始的“長矛”走近一個樹洞。它先往里瞅了瞅，然后就用“長矛”往樹洞里戳。“長矛”在樹洞里一伸一縮，每次縮回時它都要聞一聞或舔一舔。它的目的很明顯：獵食白天在樹洞里睡覺的夜猴(也叫叢猴，是一種在夜晚活動的非洲小靈長類動物，是黑猩猩最喜捕食的小動物)。這是一個非人類物種懂得制作工具的里程碑式的發現。

一些原本認為只是人類所獨有的技能和情感，比如塞內加爾黑猩猩的狩獵行為，在黑猩猩身上一再出現，這大大超乎科學家的想象。

科學家發現，在弗恩哥利，大約有一半的黑猩猩都手拿武器，這意味著用“長矛”狩獵在這個猩猩群體中非常普遍。想出某個主意，共享某種技能，這是文化的定義之一。那么，猩猩的這種狩獵文化是如何形成的呢?有科學家發現，黑猩猩具有模仿能力，幼黑猩猩會觀察父母的行為，有時甚至非常專注，幾個月或幾年后，它們就會習得父母的行為。

為了證明黑猩猩具有通過模仿進行學習的能力，心理學家安德魯·懷頓的學生斯皮特利做了一個實驗：他在一個專門為黑猩猩設計的自動賑賣機里面放上葡萄，黑猩猩如果想要獲得葡萄，就必須先轉動按紐，讓葡萄從小孔里掉下來，然后再按下手柄將門打開，這樣才能拿到葡萄。

斯皮特利訓練一頭名叫朱迪的黑猩猩操作機器。在美味的誘惑下，朱迪學會了這兩個步驟：旋轉按紐，然后按下手柄，成了!接下來，斯皮特利又讓朱迪的幾個黑猩猩同伴和它同住在一起，他想知道其他黑猩猩是否能夠通過觀察學會這一技能。結果，其中一頭黑猩猩似乎很快就發現了其中的訣竅，它將朱迪推到一邊，自己操作起來。不久，這一技能就在這幾頭黑猩猩中傳播開來了。

在西部非洲一個叫做博薩烏的地方，日本研究人員拍攝的一組鏡頭講述了一頭2歲的生病的幼黑猩猩和其母親的故事。母親用手觸摸孩子的額頭，似乎在確定它是不是發燒了。在孩子生病的日子里，母親一直守候在孩子的身邊悉心照顧，須臾不離。后來，這頭幼黑猩猩病死了，在長達幾周的時間里，母親一直背著孩子的尸體不放。這是為什么?是悲痛欲絕?還是不相信孩子真的已經死去?科學家無法確定，但母親所表現出來的真切情感卻是無可否認的。

1960年，年輕的英國動物學家珍妮·古道爾來到非洲，她在原始森林里扎起營帳以觀察黑猩猩。通過觀察，她發現黑猩猩的情感與人類很相像，特別是母子問的那種難以割舍的親情。

古道爾還發現黑猩猩擁有相當的智力——它們會像釣魚一樣將白蟻從洞中“釣”出來。事實上，有的猩猩族群會用更復雜的方式來捕食白蟻。它們先用較粗的樹棍將土翻開，然后用較細的樹枝將白蟻挑出來。古道爾曾觀察到一隊黑猩猩以集體之力抓捕非洲疣猴(也叫髯猴)的過程。顯然，黑猩猩擁有協作能力，而協作是推動人類文化發展的一個重要的必不可少的因素。

日本京都大學的實驗證明，黑猩猩們有一定的數字能力。研究人員對一頭名叫安伊的黑猩猩進行訓練，讓它學會觸摸與實物數目相對應的數字。當安伊認識了0到9的數字之后，研究人員在屏幕上將0到9的數字搞亂，而安伊則很快就學會了通過觸摸將這些數字按從小到大的順序重新排列起來。

科學家們對波諾波猿的研究也有了重要發現。與兇猛而具有暴力傾向的黑猩猩相比，波諾波猿性情溫和，被稱為“要愛不要戰爭”的靈長類動物。有研究認為，雖然黑猩猩有時也有表示關愛的行為，但除人類之外，波諾波猿是猿類動物中最具愛心的。波諾波猿不僅在同類之間互相關懷，而且還會對別的物種示以關愛。

美國靈長類動物學家弗蘭斯·德沃爾對黑猩猩和波諾波猿有著多年的研究。有一次他發現，在英國的一個動物園里，一只波諾波猿在發現一只飛進來的八哥不小心撞上玻璃暈倒在地后便走了過去，它小心地將這只八哥捧在手上，然后爬到籠子里最高的一棵樹上，像放飛玩具飛機一樣將八哥放飛。這種對異類施予同情心的做法通常被認為只有人類才擁有。

在剛果洛拉雅波諾波猿救助中心，一頭雄性幼猩猩不幸死去，管理員準備將它的遺體弄走。正在這時，令人驚訝的事情發生了：猩猩們走了過來，它們護著這只幼猩猩，不讓管理員搬動它。

在美國圣地亞哥動物園，管理員在波諾波猿圈養圍欄的周圍修建了一圈深溝。一天，一群幼猩猩在溝里嬉戲，但管理員沒有看到它們，他準備開閘放水。這時，一頭名叫卡克威特的成年雄性猩猩突然沖著管理員又是擺手又是尖叫，這才使他注意到壕溝里的正在玩耍的幼猩猩并及時將它們救了上來。

在社會性智力和同情心方面，波諾波猿似乎是其他許多動物難以企及的。一個日本研究小組用了20多年的時間觀察生活在萬巴森林里的波諾波猿。他們發現，在波諾波猿的族群內部從來都沒有發生過傷害事件。那里有5到6個波諾波猿族群，當不同的族群偶爾相遇時，雄性猩猩會做出某種姿態，示意對方不得越過分界線進入自己的地盤內，而雌性猩猩則會采取截然不同的態度，它們會友好地走近對方，親熱地為對方理毛并在一起進食。有時，兩個族群會在一起行動達一周甚至更長時間。

黑猩猩性情好斗，彼此之間常發生戰爭，而波諾波猿通常都能與同伴友好相處。

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黑猩猩的保護神——珍妮·古道爾

英國動物學家珍妮·古道爾是世界著名的黑猩猩研究者。為了觀察黑猩猩，她20多歲的時候就來到非洲的原始森林，在那里度過了近40年的野外生涯，之后她又奔走于世界各地，呼吁人們保護野生動物，保護地球的環境。

從寂寂無名、身無分文的小女孩，到憑突破性發現震驚靈長類學術界，成為世界著名黑猩猩研究者，珍妮·古道爾的一生充滿傳奇色彩。

古道爾1歲時，父親送給她一個黑猩猩玩具，古道爾對它愛不釋手，從此就結下了動物情緣。11歲那年，古道爾做了一個決定：到非洲和動物一起生活。雖然家里沒錢供她讀大學，但她辛勤工作存錢。23歲時，她離開英國倫敦的家，首次踏足非洲大地，并在那里遇到改變她一生的著名人類學家路易斯-利基。利基看上古道爾的耐心和堅韌毅力，決定派她到貢貝自然保護區研究野生黑猩猩，以便了解人類的進化史。

之后，古道爾在多年的研究生涯中，與無數黑猩猩為伍。當人們問她最喜歡哪一頭黑猩猩時，她不假思索地說：“David Grevbeard，因為它是第一頭讓我靠近的黑猩猩。”原來，古道爾花費了數個月從遠處觀察，才讓黑猩猩群消除了對她的警惕之心。此外，這頭黑猩猩還協助古道爾取得突破性的發現。在貢貝的第一年，古道爾觀察到David Greybeard會把樹枝上的葉子拔掉，然后利用樹枝探入蟻穴釣取白蟻來吃。她的這一發現推翻了當時“只有人類有能力制造工具”的理論，也導致利基做出驚世宣言：“我們現在必須為工具重新定義，為人類重新定義，或者接受黑猩猩就是人類。”

古道爾的其他顯著發現包括，黑猩猩和人類一樣是雜食動物；它們也有黑暗殘暴的一面，會殺害其他同伴生下的幼猩猩；在派系戰爭中，一個派系的黑猩猩在為期4年的“戰役”中有系統地捕殺另一個派系的敵人，直到敵人滅絕為止。種種證據顯示，黑猩猩和人類有很多相似之處。

過去我們認為人類是唯一懂感情的動物。但古道爾發現，黑猩猩每天要用兩三個小時互相梳理皮毛聯絡感情，這是它們必不可少的社交活動，而尋找食物僅花一個小時。它們從整理皮毛得到的溫情與快意似乎超過了吃東西的愉快。它們久別重逢的場面酷似人類，不乏摟抱、握手的親熱之舉，由于可見黑猩猩的感情世界非常豐富。

猿類動物與人類之間的根本區別在哪里呢?

許多證據表明，包括黑猩猩、波諾波猿、大猩猩和猩猩(樹棲類人猿)在內的猿類動物都擁有一定的創造性智慧，還表現出如推理等智力特征，有些還具有初步的語言能力。而它們的情感世界與人類也十分相仿，如母猩猩在孩子生病或死亡時的表現。那么，它們與人類之間的根本區別在哪里呢?

許多研究人員都對人類的模仿行為感興趣。模仿是一個復雜的多步驟的過程，只有少數動物能夠做到。首先，你要搞明白別人行為的目的是什么，比如獲得食物，而且還要意識到自己出有同樣的目的；其次，你得弄清楚別人動作的步驟，比如是否利用某種工具獲得食物，手是如何動的，嘴是如何動的，同時你還得知道如何運用自己的身體來做這些動作；最后，你還得確定哪些動作才是與達成目的有關的，從某種程度上來說，這是最難的部分。

同人類一樣，猿類動物也具有模仿能力，它們能夠模仿同伴做一些事情，比如用樹枝挑挖白蟻：但是，人與猿類動物之間有一點不同之處，這就是：人類擁有猿類動物無法比擬的創造能力：如果一頭黑猩猩在某一天發現了用石制工具砸碎核桃的好辦法，那么，對于黑猩猩們來說，這是非常幸運的一天；而在人類生活的普通一天里，歸檔的申請專利、發到互聯網上的視頻多達成千上萬，創造性的新想法新思路新主意層出不窮。

人類不僅在創造能力方面遠勝于猿類動物，而且還擅長于與他人分享信息。人類創造了記錄描述信息和遠距離傳送信息的多種方式，如果你想學習一種新技能，并不一定需要坐在會這種技能的人的身旁，你可以在其他地方通過閱讀書本和其他方式獲得這種技能。這也許就是人與猿類動物的根本區別之一。

人與猿類動物的區別還在于，人類作為一個整體，擁有將知識代代相傳的能力，而這是猿類動物做不到的。猿類動物為什么不能將獲得的知識代代相傳下去呢?科學家認為，很可能是因為它們根本就缺乏傳授新技能的內心沖動。傳授知識是一種比模仿復雜得多的行為。人類天生就好為人師，發自內心地想將自己掌握的知識傳授給別人，而猿類動物則沒有這種欲望。因此，傳授知識的能力是人之所以成為人的一個重要標志。

除了傳授知識的能力，人類和猿類動物之間還有一個區別，這就是：人類具有協調能力。也許有人要問：一些社會性昆蟲如蜜蜂和螞蟻，群體成員之間不也存在合作關系嗎?的確，無論是螞蟻建造蟻巢，還是蜜蜂建造蜂窩，在群體成員之間確實存在著一種合作關系(蟻穴和蜂巢都需要許許多多個體一起參加建造)。但是，在螞蟻或蜜蜂的群體成員之間并不存在協調關系，因為它們相互之間不會進行商討。因此，協調能力也是人類所獨有的。

人所具有的協調能力早在人類的幼兒期就已初見端倪。一個簡單的例子是，10個月大的人類幼兒在他們還不會開口說話時，就會利用指向能力來引起他人的注意。所謂“指向”，即日常生活中最普遍的手勢。對指向能力，幾乎沒有人會加以特別的注意。但是，父母會注意到孩子的手勢——當孩子開始學著指東指西時，父母們通常會很開心，因為他們知道這是孩子開始學習與他們進行溝通和交流。是想索要什么東西?還是出于好奇指著什么東西給父母看?父母是能夠分辨這兩者之間區別的。指向能力是人與猿類動物的重要區別之一。當研究人員用手指向某樣東西時，猩猩并不能意識到這也是一種交流溝通方式，它們不能理解，也就不能對此作出反應，這就令它們的學習過程缺失了非常重要的一環。

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猩猩分類

現存的猩猩分為3屬，分別為黑猩猩屬、大猩猩屬和猩猩屬，共有4～6種猩猩。黑猩猩屬分成黑猩猩和波諾波猿(倭黑猩猩)兩種，大猩猩屬和猩猩屬各有一種或是兩種。它們是除了人類以外智力水平最高的動物。

黑猩猩分布于赤道非洲剛果河以北的熱帶雨林和季雨林中，分布較廣泛，從東非的坦桑尼亞一直到西非的塞內加爾都能見到。

波諾波猿分布于赤道非洲剛果河以南的熱帶雨林中，與黑猩猩的分布區不重疊，分布范圍不及黑猩猩廣泛，數量也較少。

大猩猩是現存體型最大的靈長類，也是除了兩種黑猩猩外和人類最接近的動物。大猩猩有兩個彼此分離的分布區，一個在赤道非洲西部，一個在赤道非洲東部，這兩個分布區的大猩猩被分成了不同的種類，其中東部的又有分布于山地森林中的和分布于低地雨林中的，二者一般看作不同的亞種，其中山地大猩猩現存不過數百只，瀕于滅絕。

猩猩是亞洲現存的唯一猩猩，和人類的關系略微疏遠些，現僅分布于蘇門達臘島和加里曼丹島，二者分屬不同的亞種，也有人認為是不同的種。

人類擁有猿類動物所不具備的三種重要的心理能力。

有科學家認為，人之所以為人，還因為人擁有猿類動物所不具備的三個重要的心理能力：揣摩他人心思的“讀心能力”、實施教育的“三點關系”能力，以及情緒控制能力。

首先，人類與猿類動物的不同在于：人能推測他人心里在想什么。比如，一位教師需要知道他的學生已經掌握了哪些知識，還有哪些知識沒有掌握。這是人與人之間溝通交流的基礎。這種揣測他人心意、解釋他人行為的能力也叫“讀心術”。比如，你看見一個人將手伸向一瓶水，你不用多想就知道那人想喝水。年齡稍大的孩子和成年人還能揣測-題為復雜的意思：如果伸手取瓶的人是羅密歐，你就會推測出他伸手拿瓶子想要做什么——他不想活了，他以為朱麗葉已經死了，他認為瓶里裝的是毒藥。

除了“讀心能力”，還有一種將人類同猿類動物區分開的心理能力——實施教育的“三點關系”。以游戲為例。人類媽媽和幼兒一起玩搭積木游戲，媽媽給幼兒一個玩具，幼兒會看看積木，看看媽媽，再看看積木。這樣一來，在幼兒、媽媽和積木之間就構成了一種“三點關系”：媽媽和幼兒的思想都集中在同一物體——積木上，他們都知道對方也在關注著這同一物體。

“三點關系”是構成所有合作關系以及大多數溝通交流關系的最基本的因素。不可思議的是，人類幼兒幾乎能本能地做到這一點，1歲的人類幼兒就已經開始對這種利用“三點關系”完成各種任務(對他們來說就是做游戲)發生興趣，而且只有與別人合作的游戲才能讓他們真正高興起來。比如，兩人各抓住棍子的一頭往兩邊拉，1歲的幼兒對玩這種游戲會很感興趣，而猩猩或幼猩猩對這種游戲則無動于衷。

冉舉一個例子。人類媽媽陪孩子一起搭積木。你加一塊，我加一塊，媽媽和孩子商量：這塊積木該放哪里好?塔建在這兒好嗎?門開在那兒好嗎?媽媽和孩子一邊商量一邊做著同一件事。像這樣的協作關系，人類做起來很自然，但猿類動物卻無法做到。

第三種將人類同猿類動物區分開的心理能力是“情緒控制能力”。猩猩很聰明，有一定的語言辨別能力和數字能力，但實驗表明，它們受某些情緒如敵對情緒、暴力情緒和沖動情緒的影響，使它們之間的協作能力受到限制。能夠較好地控制情緒，較多理智而較小沖動，在人類進化過程中起到了重要的作用，這或許也是人類不同于猿類動物的重要原因之一。

科學家還通過實驗來研究人類獨特心理能力的生物學奧秘。他們想知道，人類與猿類動物之間在心理上和行為上的這些差異，在生理學上的機制是什么?

2003年，美國科學家利用核磁共振成像技術記錄人的大腦活動，結果發現在人的大腦右耳后上方半塊方糖大小的一個區域似乎的確擁有“讀心能力”。當受試者在想他的朋友“會選誰任下一屆美國總統”時，其大腦的這個區域會顯得非常活躍；當受試者在想他的朋友“今年30歲了”時，其大腦的這個區域則顯得非常平靜，沒有任何活動跡象。科學家解釋說，兩種情況下的大腦活動之所以不同，是因為前者屬于一種心理揣測，而后者只是想到了一個事實。這一發現是近10年來認知科學領域內的最令人驚訝的發現之一。

進一步的試驗表明，“三點關系”和“情緒控制能力”也與人類大腦的某些區域有關。

還有一些研究發現，在人類、黑猩猩、波諾波猿、大猩猩和猩猩的大腦里有一種特殊的大腦神經——紡錘體神經元，但在其他350種靈長類動物的大腦中卻沒有這種神經元。那么，這種神經元在人類和類猿動物的心理心智方面究竟具有什么樣的功能?還有待于科學家進一步的探索。

關于人類和類猿動物的大腦和心理心智的令人激動的發現，最終將回答科學研究史上最大的奧秘之一：是什么讓我們成為人類?

直到200年前，人們還認為人類與其他猿類動物是完全不同的。而現代科學所揭示的人類與類猿動物在遺傳基因上的細微差異，最終導致了兩者在進化道路上各自走上不同的道路，結果可謂天壤之別：人類成了萬物之靈，而與人類在基因上將近99％相同的黑猩猩等猿類動物卻永遠地留在了動物王國里。

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人是從哪里來的?

李念華

人是從哪里來的?現代人類的許多生理特征都暗示：人是從猿類進化而來的。

現代人屬于哺乳動物中的靈長類。作為靈長類，人類與其他靈長類(如猴、猿)有許多共同點。比如說，我們的雙眼都向前看并且視野有所交叉，這樣就可以產生立體視覺；我們的雙手有很強的抓握能力；我們有和身體相比更為發達的大腦。通過把人類和現有的其他靈長類物種進行比較，科學家發現，人類和非洲及亞洲的大型類猿動物最為相近：兩者的大腦和身體外形都極為相似，兩者部組成錯綜復雜的社會結構，兩者還有很多其他的共同特點，比方說都沒有尾巴。

DNA分析顯示，人類與非洲黑猩猩的關系最為密切。人類和黑猩猩的基因差異大約只有1.6‰要知道，北美有兩種非常相似的鳥兒——紅眼維利兒與白眼維利兒，它們之間的遺傳差異也有2.9％。當然，人類絕不是從現在的黑猩猩進化而來的，不過兩者確有共同的祖先。按基因突變的平均速率計算，這個共同的祖先生存在距今500～800萬年前的上新世，在之后的數百萬年里，人類和黑猩猩這兩個分支分別經歷了各自的進化過程。