改革成人教育教學手段，推進 遠程網絡化教學的探討

隨著教育教學改革的不斷發展，對成人教學現狀的分析，成人教育教學推行遠程網絡化教學成為必然趨勢。

成人永遠是社會的主體和中堅，成人的素質決定著社會的發展和文明程度。而隨著信息時代，知識經濟時代的到來，科學技術的突飛猛進，新興行業的不斷涌現和發展，人們必須不斷學習，終身學習。因此成人教育擔負著提高全民素質，促進經濟和社會發展的巨大作用。并且在新時期新形勢下，我們必須對成人教育進行重新定位，重新認識成人教育的任務，并不斷探討成人教育的教學改革。

成人教育教學的現狀

目前成人教育的教學手段一般都是采取函授及業余兩種手段，即以自學為主，面授教學為輔的傳統教學模式。其教學模式大多是普通高等教育模式的翻版，開設的課程、選用的教材、教師的施教方法及教學管理的方式等基本照搬普通高等教育模式。普通高等教育中的教學模式一般是依據大學生身心發展規律、課程內容的特點及培養目標而生成的，把這種教學模式移植到成人教育教學中來，容易忽視成人學員的學習心理特征，不能突出成人教育的特色，這在某種程度上背離了成人高教的辦學宗旨?，F行的成人教學缺乏職業性、實踐性、靈活性和針對性，未能根據專業特點、教學目標、內容性質和學員的心理特征、承受能力等具體情況運用靈活多樣的教學模式并不斷的推陳出新，致使成人高教教學氣氛沉悶，活力不足，質量滑坡，這與成人高教教學模式的普教化有直接關系。

成人教育學生的現狀

這也是成人高等教育學生的特殊性問題。絕大多數學生都存在不同程度的工學矛盾，他們往往社會工作多，學習時間少，家庭負擔重，知識基礎薄，除了上課聽老師講課以外，受客觀條件制約，其它的時間很少能投入足夠的精力去消化所學知識。而且有不少學生受社會上只重學歷的錯誤觀念影響，參加成人教育的目的只是為了拿到一張文憑，認為聽課、考試只需蒙混過關就行，由于受教育者學習目的不夠純正，或外在學習目的功利性過強，因此也很難達到應有的學習效果。但隨著社會的進步，文憑時代即將結束，等待他們的將是實力的考驗。在當今科學技術突飛猛進的時代，如果不及時提高自己的專業文化素養、調整知識結構，是無法在激烈的人才競爭中立足的。要讓學習者充分認識到終身學習的重要性，讓自己能夠隨著社會的發展變化開展有效的學習活動。

成人教育教學手段改革勢在必行

由于傳統教學模式的缺陷及學生自身條件的限制，成人教育遠程網絡教學是今后教學改革的發展方向。網絡可為成人教育師生的相互交流提供優質服務，成人學生因為是在職人員，沒有時間與老師相互交流，上完課就要返回單位工作，老師多為兼職，講完課得去上其他課，沒時間交流。但建立了成人教育的遠程網絡教育系統后，則可以比較好地解決這個問題。因為網絡可以提供一個遠程交流系統，只要是登錄到系統的學生、教師就可以通過網絡進行適時的語音交流。盡管目前的網絡語音效果還不理想，但它的確解決了異地難于交流的問題。

網絡教育具有信息資源快、新、多的優點，便于學生自由選擇學習，能起到培養、訓練學生的自學能力和創新精神的作用。而這正是成人教育所要達到的目的。我們可以利用網絡技術，建立以校園網和多媒體網絡終端為基礎的數字化自習模式。方便學生在課后自主學習和復習，運用信息技術，可以再現教師的教授過程，也可對學生在網上學習情況的全過程進行跟蹤，并對相關學習數據進行記錄和保存。還可根據學生的學習記錄，為之提供個性化的學習指導。

例如：我們可以通過智能題庫，動態生成網頁，讓學生在線答題，做完后在線評判和講解，系統會自動告訴學習者做題過程中錯在哪里，應該注意哪些問題，提示學生要著重復習哪些知識點，并自動生成相關習題供學生進一步鞏固練習。如果仍有不理解的地方，可以訪問校園網所設的網上論壇，或與其他在線同學共同探討，直到問題解決。這樣既解決了問題，又培養了能力，成人教育網絡教學中應注意的問題。成人教育建立網絡化模式后，其考試可在網上進行，學生在單位和家里都可上網參考，這不僅節省了學生的經費、精力和時間，而且使學生考的安心、舒心，同時還可以避免某些抄襲舞弊現象。

推行遠程網絡教育保證教學質量

網絡教育凸顯出個性化特征，但個性化的學習并不是絕對的，而是相對的。相對于班級形態的集體學習，它是不同于傳統教學方式的全新的教學形態，相對于傳統的教學方式，它能充分體現學習的自主性。

但網絡教育同時又具有過程離散、不確定性強等特點，這給教學質量管理帶來了難度，因而在管理上就要既考慮其靈活性和彈性，以適應成人學生個性化學習的需要，又要加強嚴格的過程管理，設立質量評估環節，在入學教學計劃的實施、具體課程的操作、考試等每一個環節都要有相應的教學質量評估和監控，使網絡教學的各個環節的質量都有保證，確保人才培養的質量

充分利用網絡這一廣泛的教育資源，研究成人學習者的學習特點，建立一種符合時代特點的教與學活動中各要素之間穩定的關系和活動進程結構形式，就是我們所要倡導并建立的網絡時代成人教學模式。該模式將講解式學習、發現式學習和合作式學習融為一體。既繼承了傳統教學模式的優點，又克服了傳統教學模式的不足，注重網絡技術的使用和網絡資源的開發，強調學生主體作用和教師主導作用的發揮，突出了教與學過程的非線性結構，使現代教育手段更加適合成人學習者，有助于推動現代教育的普及，增加教育活動中的科技含量使網絡教育與學校教育、家庭教育、社會教育溶為一體，實現教育中人力、物力資源的合理配置，推動我國成人教育的發展。（作者單位 山東科技大學繼續教育學院教學科）