奏響習作教學交響曲

學生主要學習時間是在學校，我們教師理應擔當重任——帶領學生一起奏響習作教學交響曲。當然，要奏響習作教學交響曲，不能急于一朝—夕，因為它需要有一個“養蠶——吐絲”的過程。為了使這過程變得細膩而豐滿，也為了能使這交響曲演奏得澎湃激昂，我們老師要做個舞動的指揮家，讓自己的情帶動學生的情，讓自己的趣感染學生，通過潛移默化，從而使學生情不自禁地愛上這習作交響曲，并通過不斷練習、演奏，深入他們的內心，進而達到我們所希望的高潮……

一、精心設計交響曲的前奏

要奏響習作教學交響曲，必須精心設計前奏。前奏必須是引人入勝的，這樣學生才可能會喜歡上這樂曲。我認為這前奏是非興趣莫屬了。于永正老師曾經說過：“對于孩子們的學習來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣．當孩子們興趣盎然地投入到學習中時，學習就成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。”這正如“你可以把一匹馬拉到河邊，卻不能強迫它喝水”一樣。習作是孩子們用自己的心澆灌出的勞動成果，如果沒有他們的主動參與，習作是不能寫好的。因此，作文教學要十分重視激發學生的興趣。

我認為習作教學時，可以在生活中尋找學生比較感興趣的素材。以前，輔導學生寫作文，為了避免學生無話可說，我不管他們有無興趣，總會先給他們定上一個框架，然后給他們讀幾篇范文。好像自己的目的是很明確的，就是希望學生能像范文中的作者一樣，突出中心，少寫廢話。可這樣做，非但沒達到我的要求，反而使學生局限于某種思維，寫出了千篇一律的作文。后來我就嘗試著觀察學生的生活，尋找他們比較感興趣的素材。有段時間，我們班的學生都像著魔似的養著從小店里買回的海洋寶寶(剛買來時像細沙，養在水里會膨脹)，就對他們說，你們都這么愛海洋寶寶，那我就請你們仔細觀察上兩天，研究研究這神奇的家伙，然后來寫上篇作文。學生們都高興極了，下課有空就和同伴—起觀察。到了寫作文那天，學生的侃侃發言打破了以往的沉寂。有的說：“長大后的海洋寶寶就像二位活潑的舞蹈家，你瞧，把它輕輕放在桌上，它還會像你展示優美的舞姿呢！”有的說：“海洋寶寶，也是位光榮的母親，等她長大到一定的程度，她就會裂開一條細縫，從中跳出幾個小精靈，這就是她的孩子。”有的說：“海洋寶寶真是太神奇了，對于她，我還有許多未解之謎，我還要細細研究”……對于學生的發言，我只能用驚嘆二字來形容。沒想到，我只是就地取材，取學生感興趣的素材，卻收到這么多精彩的花絮。

二、用心挑選交響曲的樂譜

挑選樂譜，是重中之重，因為這是奏響交響曲高潮的關鍵，我們必須盡心挑選。組成這交響曲的樂譜也很多，光靠一個音符是演奏不出美妙的音樂的。我認為：訓練觀察，引導積累、多寫片段、多寫日記……這些都是交響曲必需的樂譜，如果缺少這些樂譜的潤飾，交響曲只能說只是個空殼。我現在就著重來談談“引導積累”這一讓我感觸頗多的樂譜。

我們的學生很多都缺乏感悟生活的心，都缺乏遣詞引句的創作能力。因此，寫上來的作文總是像流水賬，顯得平淡而膚淺。這些都足以說明積累的重要性。我們可以讓學生通過積累詞語，來豐富自己的內涵，提高自己的作文水平。當然，引導積累的渠道很多：1.可以從生活中積累作文的原始素材。平時，我經常鼓勵學生多與人交往，多參與班、校組織的各項活動，從“做”中采集素材，為作文創造出第一手材料。我還提倡學生堅持每天一記，記錄自己的所見、所聞、所思、所感，哪怕是三言兩語，東西積累多了，寫作時就可以信手拈來、得心應手。2.積累優美的詞、句、段、篇。從三年級開始，我就讓學生學著積累優美的詞、句、段、篇。并把這一內容尊稱為“采蜜”。當然，這項工作要加以引導，很多學生是為了應付老師，他們往往是為了采蜜而采蜜，雖完成了你的任務，可真正記住的頗少。因此，我會在每個星期定個“采蜜”的主題，比如這星期收集描寫爸爸的，下星期收集描寫春天的。然后進行感情背誦賽，這樣學生興趣增長了，記住的內容也多了，采蜜也真正發揮了它應有的功效。

通過一年的訓練，學生的作文水平都得到了普遍提高。寫的話語不再是那么平凡，意境也深厚多了。

三、完美策劃交響曲的尾樂

尾曲設計的精彩，也能使交響曲錦上添花。這尾曲，和我們老師有著很大的聯系，那就是是對作文的評價。我們對學生作文評價的恰當，能激勵學生敢于作文、樂于作文。學生的作文水平，不可能都在同一起跑線上，好的學生和差的學生，必然會有很大的差距。所以我們應根據不同水平的學生，給予不同要求的評價。對于好的學生，我們應相對提高評價的要求，從而使他們在遣詞用句方面更加努力斟酌，寫出更好的文章。對于基礎差的學生，哪怕是他們用了一個好詞、佳句，都要加以表揚。這樣做，可以讓差生得到鼓勵，進而讓他們愛上作文。

總之，習作教學交響曲，是一支有著深奧學問的樂曲，是一支悠揚并令人深思的樂曲，更是一支源遠流長的樂曲。對于這樂曲的演奏，我們老師一定要有一顆恒心，用我們的恒心帶動學生的信心和決心，必然能使這樂曲奏響在學校的課堂上。