當(dāng)代大學(xué)生的壓力分析

陜西西安科技大學(xué)地質(zhì)與環(huán)境學(xué)院 710054

摘要：隨著高校大學(xué)生人數(shù)的增長，學(xué)生壓力也在不斷增加，新時(shí)期應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，正確把握分析、解決大學(xué)生壓力問題。本文分析了當(dāng)代大學(xué)生的壓力現(xiàn)狀，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)對解決大學(xué)生壓力提出了初步探討。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生 壓力 科學(xué)發(fā)展觀

【中圖分類號(hào)】I253.4

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1002-2139（2009）-05-0141-1

黨的十六屆三中全會(huì)提出要“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。 高等教育招生并軌后，國家招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。但隨著大學(xué)生人數(shù)的增長，其壓力也在不斷增加。在高校學(xué)生工作中堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)注解決大學(xué)生壓力問題，就要“以學(xué)生為本”，正確把握分析、解決當(dāng)代大學(xué)生壓力，從而促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

一、當(dāng)代大學(xué)生壓力分析

1.經(jīng)濟(jì)壓力

改革開放后市場經(jīng)濟(jì)條件下的收費(fèi)教育從小學(xué)到大學(xué)，這代人無不背負(fù)著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力在實(shí)現(xiàn)父輩的期望和自己人身價(jià)值。市場經(jīng)濟(jì)是讓一部分人先富起來，而在大部分人還沒有富起來的情況下，這樣的收費(fèi)教育和自費(fèi)教育無疑是巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。目前的大學(xué)學(xué)費(fèi)一般在5000元到1萬元不等，比起1989年增加了25－50倍，而城鎮(zhèn)居民人均年收入只增長了4倍。［1］這使學(xué)生從一上學(xué)就開始背負(fù)著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。

2.競爭壓力

高等教育擴(kuò)招致使高校人數(shù)不斷增加，大學(xué)生面臨著前所未有的競爭壓力。每年都有幾百萬學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園，當(dāng)這些天之驕子在進(jìn)入夢想中的象牙塔后發(fā)現(xiàn)自己與別人相比并沒有多大優(yōu)勢，他們的心理優(yōu)勢蕩然無存。巨大競爭壓力從此開始，學(xué)習(xí)壓力、人際交往壓力、生活適應(yīng)壓力、就業(yè)壓力等等，一系列壓力便擺在面前。由此而引發(fā)了學(xué)生心理問題、甚至心理疾病，全國每年因心理問題出現(xiàn)的大學(xué)生人身事故的不在少數(shù)。

3.就業(yè)壓力

更大的壓力是擔(dān)心畢業(yè)即失業(yè)。根據(jù)教育部門的統(tǒng)計(jì)，2006年大學(xué)畢業(yè)生在離校前后的就業(yè)率大約為70％左右， 30％沒有找到工作，就是有120多萬大學(xué)生在離校時(shí)還沒有就業(yè)。再加上2007年畢業(yè)大學(xué)生495萬，比上年增加了82萬，所以2007年要求職的大學(xué)畢業(yè)生總量在600萬人以上。［2］

4.社會(huì)負(fù)面影響的壓力

在改革開放的背景下，西方思潮的影響下，市場經(jīng)濟(jì)所帶了的一系列負(fù)面因素和各種誘惑下，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境受到了更大的沖擊。受拜金主義、享樂主義和“大學(xué)無用論”的影響，許多大學(xué)生不思進(jìn)取，貪圖享樂。網(wǎng)絡(luò)游戲盛行的今天，有多少天之驕子沉迷其中而荒廢了學(xué)業(yè)。

二、關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生，緩解大學(xué)生壓力

1.增加獎(jiǎng)助學(xué)金和勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，減少經(jīng)濟(jì)壓力

據(jù)筆者所在學(xué)校僅采礦工程和地質(zhì)工程兩個(gè)國管專業(yè)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金比例可達(dá)60%，而其他專業(yè)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金比例僅為40%。［3］他的社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金是少之又少，雖近年來國家加大了助學(xué)金的力度，與以往相比有了很大的變化，但仍與學(xué)生承擔(dān)的巨額學(xué)費(fèi)相差甚遠(yuǎn)。因此，建議有關(guān)部門加大獎(jiǎng)助學(xué)金的力度，鼓勵(lì)吸引社會(huì)獎(jiǎng)助學(xué)，增加勤工儉學(xué)的崗位，從而解決大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。

2.加強(qiáng)師資力量，提高素質(zhì)教育，緩解競爭壓力

高校擴(kuò)招過速致使部分高校師資不足，加劇了教育資源緊張的狀況。比如，工科大學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，常常是守著學(xué)校的簡陋的實(shí)驗(yàn)儀器，無法走出校門，甚至連參觀、考察、調(diào)研也常常被擱置。學(xué)校教育資源的嚴(yán)重缺乏如何能保證高的教學(xué)質(zhì)量；如何能在打好學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行素質(zhì)教育。因此，補(bǔ)充師資力量，保證教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)生自身素質(zhì)是緩解學(xué)生壓力的重要手段。

3.按市場需要招生，鼓勵(lì)走向基層、西部就業(yè)

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，大學(xué)畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)呈逐年增長態(tài)勢，2001年34萬人，2002年37萬人，2003年52萬人，2004年69萬人，2005年達(dá)到了79萬人；2006年突破百萬大關(guān)，達(dá)到124萬人。［4］但基層、西部地區(qū)仍然人才匱乏，每年的人才缺口很大。

因此，高校應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，“以大學(xué)生為本”，統(tǒng)籌兼顧招生、教育和就業(yè)問題。一、按市場的需要調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)，拓寬大學(xué)生的擇業(yè)面；二、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生了解就業(yè)形勢，掌握擇業(yè)技巧；三、鼓勵(lì)畢業(yè)生走向基層、走向西部就業(yè)；四、鼓勵(lì)、指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以科學(xué)發(fā)展觀武裝大學(xué)生

用科學(xué)發(fā)展觀來武裝大學(xué)生的頭腦不僅是中國特色社會(huì)主義事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略要求，也是黨贏得青年、培養(yǎng)青年的重要途徑，而且也是大學(xué)生自身健康成長的根本要求。用科學(xué)發(fā)展觀的重要思想理論武裝當(dāng)代大學(xué)生，使其樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立積極進(jìn)取、樂觀向上、厚德載物、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度，使其正確地對待權(quán)力、地位、金錢，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。減少社會(huì)負(fù)面影響，緩解學(xué)生壓力。

5.改變傳統(tǒng)的對大學(xué)生的看法，減少輿論壓力

對普通的家庭來說，一個(gè)大學(xué)生肩負(fù)著改變整個(gè)家庭的命運(yùn)的重任。家長對大學(xué)生的期望值很高是無可厚非的，自古以來父母都希望自己的兒女能夠成龍成鳳。然而我國高等教育由精英教育已向大眾教育轉(zhuǎn)變，上大學(xué)已不再是望塵莫及的事了。作為社會(huì)、家長應(yīng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)代大學(xué)生面臨著前所未有的巨大壓力，把更多的期望轉(zhuǎn)化為對大學(xué)生的理解和關(guān)心。使當(dāng)代大學(xué)學(xué)生在一個(gè)積極、正面的和獲得多方理解的大環(huán)境中成長成才，以此緩解大學(xué)生的壓力。

總之，解決大學(xué)生壓力是一個(gè)系統(tǒng)工程，單憑任何一種應(yīng)對策略，是無法解決問題，而必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以大學(xué)生為本為核心，以統(tǒng)籌兼顧的根本方法集中多種應(yīng)對資源和應(yīng)對策略，才能有效地減少或消除當(dāng)代大學(xué)生的壓力。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 中國高校收費(fèi)高 寒門弟子望而卻步 金羊網(wǎng) 2007年5月22日

［2］ 徐光木 正視“大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)”之說 半島都市報(bào) 2007年5月22日

［3］《西安科技大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)施辦法》西安科技大學(xué)學(xué)生處、教務(wù)處編

［4］ 胡繼波 葉瓊 大學(xué)生就業(yè)難的原因及對策初探 《高教研究》2008年6月

［5］ 劉文初 科學(xué)發(fā)展觀與大學(xué)生全面發(fā)展三論 黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)第28卷第1期2008年2月