邏輯與現(xiàn)實(shí)

哲學(xué)課上，老師布置一項(xiàng)作業(yè)：通過一個(gè)事件，推理出一個(gè)本質(zhì)的結(jié)論。為了具體形象地讓學(xué)生弄懂作業(yè)的含義，老師帶學(xué)生去校外。

恰好，有一個(gè)蹬三輪車的漢子，正滿頭大汗地停留在一家小賣店前，先要一瓶礦泉水，一仰脖子喝干，接著又要一瓶礦泉水，又一仰脖子喝干，然后又要一瓶。

老師問：“你們得出什么結(jié)論？”

“他渴了?！彼袑W(xué)生齊聲回答。

老師高興極了：“這就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過推理得出結(jié)論?！?/p>

不久，他們又看見一個(gè)滿頭大汗的人，站在一家商場(chǎng)門前。那人一邊撩起衣襟擦汗，一邊仰望著商場(chǎng)上空懸掛著的空調(diào)，愜意的閉上眼睛。

老師問：“你們又得出什么結(jié)論？”

“他熱了?！彼袑W(xué)生齊聲回答。

“對(duì)，聰明呀?！崩蠋煾吲d了，決定帶著同學(xué)們?nèi)ビ^察復(fù)雜現(xiàn)象，于是，他們來到一家醫(yī)院。這時(shí)，恰好有一個(gè)男人神色慌張地向廁所跑去。一分鐘后，男人回來了。

老師問到：“這男人怎么了？”

“他內(nèi)急，去廁所方便。”學(xué)生答道。

老師點(diǎn)點(diǎn)頭。可是，沒過一分鐘，那個(gè)男人又去了一趟廁所，就這樣，20分鐘不到，那個(gè)男人竟然去了15趟廁所。

老師也覺得奇怪，他一眼瞥見廁所門上方那塊“痢疾科專用廁所”的牌子，忽然明白過來：“同學(xué)們，考驗(yàn)?zāi)銈冇^察能力的機(jī)會(huì)到了，你們通過這人連上15趟廁所的現(xiàn)象，得出什么結(jié)論？”

同學(xué)們七嘴八舌地說：“他尿頻?！薄八忝亍！薄八鼰??！薄八剂私⊥Y?！?/p>

老師生氣地說：“他是痢疾患者。你們都不知道看一看廁所門上方的牌子么？”

為了證實(shí)自己的判斷，老師匆匆上前，攔住那個(gè)再次匆匆返回來的男人問道：“告訴我，你這樣來來回回，是因?yàn)榱〖矄幔俊?/p>

“痢疾？”那個(gè)男人瞪了他一眼，沒好氣地說，“我是醫(yī)生，叫那家伙出來打針，可都半個(gè)小時(shí)了，那家伙還蹲在廁所里，害我白跑十幾趟?！保ㄕ浴短旖蛉?qǐng)?bào)）

（責(zé)編：南柯）