不該錯(cuò)的改錯(cuò)

各地高考新題型層出不窮，老題型紛紛讓位，短文改錯(cuò)題也不例外。不過，目前還是有一些地區(qū)在延用這一題型，所以還是要請同學(xué)們認(rèn)真對待。

短文改錯(cuò)的分值一般為10分，多采用約100詞的短文，分成10行左右排列，每行為一小題；要求考生判定各行是否有錯(cuò)，沒有錯(cuò)的打“√”，有錯(cuò)的則在文中用指定的符號做標(biāo)記，并在每行對應(yīng)的題號后作出修改。這一題型“麻雀雖小，五臟俱全”，10小題分別對應(yīng)10個(gè)考點(diǎn)，考查范圍很廣。下面我們就來看看該如何應(yīng)對。

命題特點(diǎn)

短文改錯(cuò)題的命題特點(diǎn)主要包括：

1. 設(shè)題以行為單位，每行不會(huì)多于一個(gè)錯(cuò)誤，最多只有一行沒有錯(cuò)誤。

2. 每一行的錯(cuò)誤局限在某一個(gè)單詞上，也就是說不能改動(dòng)兩個(gè)單詞或?qū)⒁粋€(gè)單詞改為兩個(gè)單詞。

3. 錯(cuò)誤的類型主要是同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)英語時(shí)易犯的錯(cuò)誤，比如語法錯(cuò)誤、受漢語影響導(dǎo)致的語義錯(cuò)誤、連接詞內(nèi)在邏輯錯(cuò)誤等等。其中，考生在英語的理解和運(yùn)用時(shí)的常見錯(cuò)誤，特別是動(dòng)詞的錯(cuò)誤比例相對較高。

錯(cuò)誤類型

從形式上看，短文改錯(cuò)中的錯(cuò)誤主要為三種：缺詞、多詞和錯(cuò)詞。從歷年考題來看，10個(gè)小題中，缺詞、多詞的情況通常最多不會(huì)超過3個(gè)，錯(cuò)詞才是主要的形式。也就是說，假如你做題時(shí)大多都是在補(bǔ)詞或刪詞，那其中肯定有判斷錯(cuò)誤的。短文改錯(cuò)這一題型十分成熟，命題趨于穩(wěn)定，在同一篇短文改錯(cuò)題中，錯(cuò)詞、少詞、多詞和無錯(cuò)這四種情況的比例一般為6:2:1:1或6:1:2:1。

從性質(zhì)上看，短文改錯(cuò)中的錯(cuò)誤又可分為兩類：語言錯(cuò)誤和語境錯(cuò)誤。語言錯(cuò)誤是指語法錯(cuò)誤。比如：“Forests is important to human beings.”這句話中的is應(yīng)該改為are。語境錯(cuò)誤則是指語法上本來沒有錯(cuò)誤的句子放到一起而出現(xiàn)的內(nèi)在邏輯錯(cuò)誤。語境錯(cuò)誤的外在表現(xiàn)可能是時(shí)態(tài)前后不一致、代詞指代錯(cuò)誤以及連接詞使用不當(dāng)?shù)取１热缦旅孢@兩句話中的連接詞：“Forests are important to human beings. But we should protect them.”這兩個(gè)句子單獨(dú)看都不存在錯(cuò)誤，可一旦放在一起，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩句話之間實(shí)際上并不是轉(zhuǎn)折關(guān)系而是因果關(guān)系。這一錯(cuò)誤是由連接詞使用不當(dāng)引起的，應(yīng)將but改為so。

解題方法

了解了短文改錯(cuò)的命題原則以及錯(cuò)誤的類型，再來看如何解題。在此，筆者推薦大家使用“拆合法”。

所謂“拆”是指看到短文改錯(cuò)題，一定不要通讀，而要先進(jìn)行拆分，以縮小解題范圍。拆分的單位是句子，而不是每個(gè)小題對應(yīng)的行，即“斷句不斷行”。短文改錯(cuò)一旦被拆分為單句改錯(cuò)，錯(cuò)誤就主要集中在語言錯(cuò)誤上，解題難度自然會(huì)降低。只要按照單句改錯(cuò)的解題要點(diǎn)去考慮，就能輕松解決文中的語言錯(cuò)誤。下面，我們結(jié)合歷年真題一起來看看短文改錯(cuò)中最為常見的語言錯(cuò)誤考點(diǎn)。

歷年高考短文改錯(cuò)語言錯(cuò)誤考點(diǎn)Top10(注：括號中是改正后的)

1. 名詞單復(fù)數(shù)。例如：

In one test I got only 36 percent of the answer correct. (answers) (2007天津)

2. 主謂一致。例如：

Anyone can borrow books if he or she wish. (wishes) (2006安徽)

3. 主被動(dòng)關(guān)系。例如：

He permitted me to retake the test， and I was pulled my grade to an A. (去掉was) (2007天津)

注意：修改這類型錯(cuò)誤時(shí)要特別注意那些過去時(shí)和過去分詞形態(tài)一樣的詞。

4. 固定搭配。例如：

Could you share your experiences for us? (with) (2006浙江)

5. 平行結(jié)構(gòu)。例如：

I enjoyed driving through the countryside with you and saw the changing colors of the leaves. (seeing) (2004天津)

6. 冠詞的取舍。例如：

I'm eighteen years old and I live in ∧ small village in the Peak District. (a) (2007 安徽)

7. 從句引導(dǎo)詞。例如：

My school is organizing a basketball team and there's just a chance which I can join it. (that) (2007全國)

8. 詞性誤用。例如：

I was in greatly pain at that moment， but I tried to act as if... (great) (2007福建)

9. 非謂語動(dòng)詞。例如：

He would also catch the food throwing to him from the other side of the room. (thrown) (2005江蘇)

10. 從句時(shí)態(tài)。例如：

But， to my surprise， when he gets home， he saw the animal waiting at the door， still wearing his jacket with the wallet in the pocket.... (got) (2007 四川)

“拆合法”中的“合”，是指將利用拆分法改正后的單句合并為一篇文章，在通讀短文的基礎(chǔ)上，找出并改正文中的語境錯(cuò)誤。一般來說，此時(shí)應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面考慮：

1. 時(shí)態(tài)使用前后是否一致；

2. 代詞指代前后是否一致；

3. 語篇的邏輯錯(cuò)誤(如邏輯關(guān)系的副詞，肯定與否定等)；

4. 連詞使用是否正確(句中的連詞、句與句之間的連詞是否正確；表示遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系還是并列關(guān)系等等)。

至此，大家可能還存有一個(gè)疑問：通讀短文不是有助于解題嗎？可“拆合法”為什么不提倡先通讀再拆分呢？因?yàn)椋ㄗx是為改正語境錯(cuò)誤服務(wù)的，而短文改錯(cuò)題中的語境錯(cuò)誤所占比例相對較小。同時(shí)，答題時(shí)如果過分關(guān)注短文內(nèi)容，就很容易出現(xiàn)理解文意卻改不出錯(cuò)誤的情況。而“拆合法”卻可以避開“一心二用”的問題，讓解題者先關(guān)注和改正不受文章內(nèi)容影響的語言錯(cuò)誤，再心無旁騖地關(guān)注受上下文影響的語境錯(cuò)誤，從而提高解題效率。